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饼 饼 日 语 数 据 加 载 中 . . . 饼 饼 日 语 饼 饼 3 文 章 1 0 分 类 0 评 论 归 档 关 于 日 语 写 作 教 学 经 验 作 文 锐 评 及 讲 解 「 私 の 今 年 の 漢 字 」 今 天 想 同 大 家 分 享 的 是 「 私 の 今 年 の 漢 字 」 这 篇 作 文 。 该 作 文 源 于 广 东 2 3 2 4 学 年 普 通 高 中 毕 业 班 高 三 上 第 二 次 调 研 考 试 （ 日 语 卷 ） 。 首 先 看 到 这 个 作 文 题 ， 我 觉 得 前 言 和 引 入 都 很 不 错 的 。 巧 妙 结 合 了 日 本 一 年 一 度 的 “ 今 年 の 漢 字 ” 这 个 热 点 活 动 ， 让 学 生 也 试 着 去 用 一 个 汉 字 总 结 自 己 过 去 的 一 年 ， 这 个 主 题 可 以 让 每 个 学 生 都 能 有 话 可 说 。 所 以 不 得 不 说 这 个 作 文 出 题 的 思 路 还 是 很 不 错 的 。 恰 好 也 临 近 年 关 ， 以 这 个 作 文 为 契 机 ， 确 实 可 以 让 大 家 放 慢 脚 步 来 回 顾 回 顾 这 一 年 的 经 历 。 接 下 来 我 将 以 作 文 点 评 及 作 文 教 学 展 开 的 顺 序 谈 谈 我 的 一 些 经 验 。 上 述 图 片 展 示 的 写 作 要 点 。 先 浅 谈 一 下 这 个 写 作 要 点 叭 。 我 比 较 在 意 的 地 方 用 红 框 框 起 来 了 ， 是 因 为 我 对 其 要 点 2 中 的 的 “ 写 2 个 及 以 上 与 该 汉 字 有 关 的 小 事 ” 存 在 疑 虑 。 在 一 线 教 学 的 老 师 应 该 都 比 较 清 楚 ， 想 学 生 用 3 0 0 3 5 0 字 讲 清 楚 一 件 事 情 是 颇 具 难 度 的 。 掐 头 去 尾 ， 中 间 主 体 部 分 要 写 到 2 件 及 以 上 的 小 事 是 一 大 挑 战 。 如 果 要 完 成 该 要 点 的 话 ， 那 么 举 的 事 情 只 能 泛 泛 而 谈 ， 纸 上 谈 兵 。 至 于 给 出 的 参 考 范 文 ， 我 通 读 下 来 也 有 一 些 感 触 。 1 . 开 头 结 尾 我 觉 得 还 是 不 错 的 ， 可 以 作 为 好 词 好 句 积 累 起 来 。 2 . 中 间 的 主 体 内 容 有 些 拼 凑 的 嫌 疑 ， 没 有 讲 到 实 处 。 给 出 的 是 “ 新 ” 这 一 汉 字 ， 第 一 个 小 的 要 点 是 说 搬 家 换 新 环 境 ， 贴 合 度 尚 可 ， 但 突 然 冒 出 来 的 【 仕 事 先 】 还 是 暴 露 了 写 作 人 的 身 份 ， 应 该 是 一 位 老 师 。 但 第 2 个 事 件 写 的 是 喜 欢 旅 游 的 “ 我 ” 享 受 着 新 的 旅 行 方 式 C i t y W a l k 。 确 实 很 紧 跟 时 事 ， 很 新 。 不 过 呈 现 给 学 生 的 话 ， 我 觉 得 还 是 可 以 适 当 的 调 整 内 容 。 因 此 在 实 际 写 作 教 学 中 ， 我 要 求 学 生 只 需 要 写 明 一 个 具 体 的 事 件 即 可 。 而 不 是 一 股 脑 的 举 很 多 个 事 例 去 佐 证 这 个 汉 字 。 作 文 上 课 思 路 ： 这 次 单 独 拎 出 来 讲 是 因 为 我 这 次 上 写 作 换 了 种 写 作 形 式 ， 是 让 学 生 以 4 人 为 一 个 小 组 ， 共 同 创 作 这 一 篇 作 文 。 虽 然 知 道 每 个 人 选 用 的 汉 字 会 不 同 ， 但 是 想 看 看 他 们 一 起 探 讨 之 下 会 作 何 选 择 。 如 何 选 定 汉 字 、 构 思 文 章 结 构 及 正 式 写 作 。 时 间 关 系 我 给 他 们 1 5 分 钟 探 讨 时 间 ， 需 要 完 成 第 一 段 的 开 头 。 所 有 的 小 组 基 本 完 成 了 选 词 以 及 开 头 ， 但 是 中 间 的 要 点 还 未 能 成 形 。 然 后 我 当 即 选 了 几 个 小 组 代 表 上 台 书 写 ， 然 后 全 班 同 学 参 与 点 评 。 当 做 完 这 个 环 节 基 本 就 下 课 了 。 所 以 剩 下 的 主 体 内 容 就 正 好 作 为 他 们 的 课 后 作 业 独 自 完 成 ， 当 然 这 里 可 以 灵 活 一 点 来 ， 可 以 选 取 与 组 内 不 同 的 词 ， 因 为 每 个 人 的 经 历 感 触 不 同 。 下 次 课 上 需 要 他 们 继 续 完 善 主 体 内 容 。 我 当 时 的 预 想 是 挑 选 小 组 代 表 投 屏 ， 现 场 全 员 一 起 批 改 。 所 以 今 日 的 课 上 先 是 给 他 们 5 分 钟 再 合 计 合 计 ， 不 过 收 到 的 作 业 比 较 惨 淡 。 因 为 很 多 学 生 都 写 的 是 关 于 学 习 上 的 ， 比 如 选 取 「 進 」 的 小 组 ， 写 的 内 容 是 从 早 到 晚 学 习 很 累 ， 连 吃 饭 都 是 跑 着 前 进 的 ， 然 后 成 绩 有 所 进 步 。 比 如 选 取 「 新 」 的 小 组 ， 说 是 因 为 身 份 变 新 了 ， 成 为 了 高 三 ， 本 来 这 个 解 释 我 觉 得 还 行 ， 结 果 后 面 的 内 容 也 是 紧 紧 的 说 自 己 朝 6 晚 1 0 学 习 。 语 法 运 用 上 还 可 以 ， 但 是 对 此 类 内 容 基 本 只 能 给 一 个 比 较 保 守 的 分 数 ， 想 要 这 篇 作 文 能 写 得 出 彩 ， 那 么 不 单 需 要 选 好 汉 字 ， 更 要 写 好 一 个 故 事 。 当 时 我 就 跟 大 家 直 言 ， 我 说 知 道 大 家 确 实 每 天 都 在 学 习 ， 但 在 作 文 中 单 纯 的 只 是 写 如 何 学 习 如 何 付 出 ， 用 这 种 空 洞 的 表 达 是 无 法 打 动 人 心 。 学 习 枯 燥 辛 苦 的 同 时 ， 肯 定 也 有 乐 趣 。 你 也 写 学 习 我 也 写 学 习 ， 那 就 看 谁 能 从 中 挖 出 亮 点 。 说 到 这 里 不 禁 想 起 上 次 的 联 考 作 文 「 夏 の 思 い 出 （ 点 击 可 跳 转 ） 」 。 这 篇 作 文 其 实 只 需 要 调 整 开 头 和 结 尾 的 表 达 ， 即 是 一 篇 好 文 章 。 も し 私 の 今 年 を 漢 字 一 文 字 で 表 す と 、 ま ず 頭 に 浮 か ん で き た の は 「 挑 」 で す 。 な ぜ な ら 、 自 分 に チ ャ レ ン ジ し た か ら で す 。 这 样 一 改 开 头 ， 基 本 主 体 内 容 大 部 分 可 以 沿 用 。 同 样 是 写 学 习 ， 但 是 总 有 人 可 以 从 中 挖 掘 细 节 。 所 以 再 次 告 诉 学 生 平 时 一 定 要 细 心 观 察 生 活 ， 对 生 活 要 有 一 定 的 感 知 力 。 基 本 说 到 这 里 ， 就 放 出 了 课 件 内 容 ， 让 他 们 一 起 了 解 下 日 本 的 「 今 年 の 漢 字 」 这 一 活 动 。 这 个 文 化 知 识 其 实 在 之 前 有 浅 浅 提 到 过 ， 不 过 还 是 想 让 他 们 深 刻 的 去 了 解 下 这 个 活 动 。 比 如 公 布 时 间 、 主 办 方 、 活 动 意 义 等 。 这 也 恰 好 是 一 个 了 解 日 本 文 化 的 机 会 。 当 讲 完 上 述 内 容 后 也 给 学 生 继 续 展 示 了 一 些 我 觉 得 不 错 的 汉 字 。 以 文 中 的 「 楽 」 为 例 ， 一 定 要 引 导 学 生 把 要 写 的 事 情 落 到 实 处 ， 切 忌 空 谈 。 同 时 我 也 去 查 找 了 日 本 小 中 高 学 生 的 投 票 ， 高 票 当 选 的 词 中 就 有 「 楽 」 。 再 看 他 们 给 出 的 理 由 ， 就 非 常 细 化 。 与 我 们 学 生 的 快 乐 有 相 通 之 处 ， 可 用 来 给 学 生 展 示 借 鉴 用 。 比 如 参 加 了 高 中 最 后 的 运 动 会 ， 比 如 远 足 活 动 等 等 。 这 些 都 是 我 们 的 学 生 切 实 经 历 过 的 ， 是 有 发 言 权 的 ， 那 么 剩 下 就 是 看 他 们 如 何 去 叙 述 了 。 因 此 在 p p t 中 还 未 呈 现 范 文 ， 这 个 任 务 就 靠 大 家 的 学 生 去 完 成 了 。 说 到 范 文 ， 我 前 段 时 间 参 加 了 江 西 省 中 等 日 语 教 学 发 展 研 讨 会 ， 当 时 我 发 表 的 主 题 是 《 如 何 有 效 开 展 日 语 写 作 教 学 》 ， 最 后 给 出 的 教 学 建 议 是 ： 一 、 作 文 讲 解 要 尽 量 依 托 学 生 的 作 文 ， 方 可 在 短 时 间 内 一 并 讲 解 写 作 通 病 。 二 、 优 秀 作 文 要 从 学 生 中 来 。 善 用 学 生 写 的 作 文 ， 而 不 是 单 向 灌 输 优 秀 作 文 。 学 生 的 作 文 有 些 稍 加 润 色 即 可 成 为 参 考 范 文 。 此 举 还 可 以 激 励 学 生 写 作 的 热 情 。 有 条 件 的 情 况 下 还 可 以 每 隔 一 段 时 间 将 近 期 的 优 秀 作 文 打 印 成 册 发 给 学 生 。 每 个 主 题 的 作 文 不 限 数 量 ， 只 要 内 容 优 质 即 可 上 榜 。 三 、 鼓 励 学 生 细 心 、 用 心 观 察 生 活 。 在 另 一 个 班 级 上 我 上 的 这 个 作 文 课 就 换 了 个 形 式 ， 首 先 是 用 日 本 公 布 年 度 汉 字 的 视 频 导 入 「 今 年 の 漢 字 」 的 相 关 的 背 景 知 识 。 然 后 给 5 分 钟 时 间 让 学 生 思 考 T a 的 年 度 汉 字 。 这 里 可 以 让 学 生 把 选 取 的 汉 字 大 大 的 写 在 纸 上 中 央 ， 便 于 向 全 体 同 学 展 示 。 （ 这 个 画 面 多 少 令 我 想 到 了 令 和 大 叔 ） 。 当 时 很 多 同 学 也 发 表 了 自 己 的 年 度 汉 字 。 比 如 満 、 愛 、 力 、 暖 、 新 、 進 等 。 为 何 没 有 出 现 消 极 意 义 的 词 ， 是 因 为 我 告 诉 他 们 说 ， 你 所 看 到 的 优 秀 作 文 基 本 鲜 有 消 极 内 容 ， 可 以 在 自 己 的 日 记 里 写 一 写 ， 但 在 应 试 中 我 鼓 励 大 家 写 积 极 向 上 的 内 容 。 当 要 求 学 生 选 取 积 极 向 上 的 词 的 时 候 ， 就 有 些 同 学 犯 了 难 。 半 天 挤 不 出 一 个 字 来 。 这 个 时 候 不 如 来 一 个 送 “ 字 ” 环 节 ， 比 如 第 一 位 没 写 的 同 学 ， 那 就 送 他 一 个 “ 空 ” 字 。 如 何 去 巧 用 这 个 词 ： 这 一 年 我 放 慢 了 脚 步 ， 让 自 己 不 要 每 天 都 那 么 满 ， 心 态 上 适 当 放 空 。 另 一 个 没 写 的 学 生 ， 那 就 送 其 「 無 」 字 。 此 时 让 其 他 学 生 一 起 来 思 考 与 「 無 」 字 相 关 的 单 词 。 「 無 視 」 「 無 理 」 「 無 駄 」 如 何 让 这 3 个 看 似 负 面 的 词 正 向 化 ， 这 一 年 我 无 视 别 人 的 眼 光 ， 开 始 倾 听 自 我 的 声 音 。 当 我 撑 不 住 的 时 候 我 学 会 了 不 勉 强 自 己 ， 并 且 也 开 始 珍 惜 了 时 间 （ 粮 食 等 ） 。 只 需 要 从 中 选 一 个 词 展 开 写 其 实 也 会 比 较 出 彩 。 再 说 一 说 「 暖 」 这 个 词 ， 当 时 学 生 分 享 的 是 运 动 会 的 时 候 班 级 全 体 学 生 一 起 并 肩 战 斗 ， 让 自 己 觉 得 温 暖 。 当 时 我 肯 定 了 学 生 的 这 个 解 释 ， 根 据 她 的 分 享 事 情 也 提 供 了 另 一 个 词 「 一 」 ， 因 为 他 们 团 结 协 作 团 结 一 心 ， ワ ン チ ー ム ， 運 動 会 で ク ラ ス メ ー ト み ん な 協 力 し た か ら 。 如 果 是 第 一 次 写 到 这 个 话 题 的 学 生 ， 很 容 易 出 现 的 问 题 是 ： 选 词 消 极 ， 内 容 消 极 低 沉 、 选 词 与 实 际 内 容 不 对 题 、 选 的 汉 字 与 日 文 本 意 不 符 。 最 后 分 享 几 个 我 觉 得 不 错 的 漢 字 吧 。 以 上 就 是 今 日 分 享 啦 ， 接 着 就 是 等 待 一 下 学 生 提 交 的 作 文 了 。   今 天 想 同 大 家 分 享 的 是 「 私 の 今 年 の 漢 字 」 这 篇 作 文 。 该 作 文 源 于 广 东 2 3 2 4 学 年 普 通 高 中 毕 业 班 高 三 上 第 二 次 调 研 考 试 （ 日 语 卷 ） 。 首 先 看 到 这 个 作 文 题 ， 我 觉 得 前 言 和 引 入 都 很 不 错 的 。 巧 妙 结 合 了 日 本 一 年 一 度 的 “ 今 年 の 漢 字 ” 这 个 热 点 活 动 ， 让 学 生 也 试 着 去 用 一 个 汉 字 总 结 自 己 过 去 的 一 年 ， 这 个 主 题 可 以 让 每 个 学 生 都 能 有 话 可 说 。 所 以 不 得 不 说 这 个 作 文 出 题 的 思 路 还 是 很 不 错 的 。 恰 好 也 临 近 年 关 ， 以 这 个 作 . . . 。 。 。 2 0 2 3 1 2 1 9 6 8 5 1 0 日 语 写 作 教 学 经 验 如 何 快 速 教 出 优 秀 日 语 作 文 ？ 前 两 期 推 送 的 内 容 主 要 讲 解 了 如 何 利 用 所 学 文 章 进 行 改 写 。 （ 点 击 标 题 即 可 回 顾 太 厉 害 了 吧 ！ 一 篇 日 语 课 文 还 可 以 这 么 多 用 在 ？ 耳 朵 借 我 一 用 ！ 来 听 听 日 语 写 作 ！ 发 布 之 后 也 收 到 了 大 家 广 泛 的 认 可 和 肯 定 。 今 天 饼 饼 要 回 答 的 是 👇 这 位 从 后 台 私 信 我 的 朋 友 所 提 出 的 疑 惑 。 主 要 是 讲 讲 该 如 何 教 学 写 作 ， 让 学 生 写 出 更 好 的 作 文 。 Q 1 : 饼 饼 ， 我 真 的 很 佩 服 你 的 教 学 方 式 ， 也 感 觉 你 的 学 生 都 好 厉 害 ， 我 们 高 二 开 始 学 日 语 ， 标 日 学 到 1 2 课 临 时 换 成 人 教 版 ， 还 要 应 对 考 试 范 围 越 来 越 广 的 日 语 会 考 ， 导 致 我 完 全 没 有 时 间 给 学 生 练 习 作 文 。   A 1 : 作 文 到 底 该 怎 么 练 ？ 这 个 问 题 我 被 问 过 很 多 次 。 我 的 建 议 是 首 先 不 要 临 时 抱 佛 脚 ， 到 最 后 阶 段 才 花 时 间 集 中 训 练 作 文 。 到 全 面 复 习 结 束 后 ， 虽 然 学 生 掌 握 了 足 够 多 的 句 型 和 单 词 ， 但 如 果 平 时 一 直 没 有 训 练 过 写 作 ， 那 么 到 最 后 的 阶 段 再 开 始 写 作 ， 学 生 大 多 不 知 从 何 下 笔 ， 以 及 不 知 如 何 去 组 织 自 己 的 语 言 。 而 且 日 常 不 进 行 训 练 的 话 ， 学 生 也 会 认 为 作 文 是 可 以 速 成 的 ， 对 此 也 有 所 懈 怠 。 比 如 会 给 他 们 造 成 ， 认 为 作 文 3 0 分 也 不 是 非 常 重 要 。 只 要 我 拿 到 了 前 面 的 阅 读 和 单 选 就 差 不 多 。 反 正 写 了 也 就 那 么 点 分 。 我 看 到 过 很 多 这 样 的 情 况 以 及 学 生 的 这 种 心 态 。 为 了 防 止 有 这 种 消 极 心 态 和 树 立 他 们 的 写 作 信 心 ， 一 开 始 就 培 养 他 们 的 写 作 意 识 并 进 行 实 际 训 练 是 非 常 有 必 要 的 。 语 言 是 一 个 常 用 常 新 的 东 西 ， 一 直 搁 置 着 作 文 不 进 行 训 练 的 话 ， 单 向 的 大 量 输 入 但 不 输 出 的 话 ， 知 识 运 用 能 力 也 只 是 停 留 在 做 题 和 记 忆 上 ， 而 无 法 投 入 实 际 的 综 合 运 用 之 中 。 通 过 作 文 才 能 有 效 的 将 所 学 知 识 最 大 限 度 的 化 为 己 用 。   关 于 作 文 讲 解 ， 这 里 我 将 结 合 我 个 人 的 教 学 经 历 展 开 说 明 。 首 先 关 注 我 的 朋 友 应 该 也 知 道 ， 我 所 带 的 班 级 也 是 从 去 年 9 月 中 旬 才 开 班 的 ， 也 就 是 学 生 从 高 二 上 学 期 才 开 始 学 习 日 语 。 我 的 作 文 讲 解 主 要 分 为 专 题 讲 解 和 平 时 训 练 。   首 先 是 专 题 讲 解 。 在 最 开 始 学 完 「 ～ は ～ で す 」 句 型 时 ， 我 们 就 开 始 让 学 生 写 个 简 单 的 自 我 介 绍 。 向 他 们 明 确 要 点 ， 如 姓 名 ， 学 校 ， 年 龄 ， 兴 趣 等 。 此 后 学 完 专 门 こ そ あ ど 系 列 句 型 ， 又 让 他 们 写 过 一 篇 小 作 文 介 绍 学 校 。 学 完 存 在 句 型 后 有 开 始 介 绍 自 己 的 家 或 者 房 间 。   大 概 练 了 这 三 篇 小 短 文 后 ， 我 们 专 门 用 了 1 2 节 课 讲 解 作 文 的 格 式 ， 写 作 框 架 以 及 常 用 句 型 。 这 个 曾 经 推 送 过 一 期 。 经 验 分 享 | 高 考 日 语 作 文 教 学 经 验 分 享 。 讲 解 不 是 生 硬 的 说 规 则 ， 而 是 借 用 了 他 们 当 时 考 的 期 中 测 试 卷 的 作 文 ， 那 是 学 完 第 二 单 元 就 直 接 开 始 期 中 考 试 ， 当 时 我 们 出 的 试 卷 就 已 经 是 完 全 按 照 高 考 标 准 进 行 设 计 的 ， 不 同 的 是 还 多 了 一 部 分 的 单 词 考 察 。 当 时 的 P P T 中 也 穿 插 了 比 如 一 些 常 用 表 达 ， 并 带 领 他 们 做 变 式 训 练 。   然 后 就 是 每 次 考 完 后 ， 我 都 会 把 他 们 的 答 题 卡 拿 过 来 看 一 看 ， 然 后 总 结 下 作 文 中 出 现 的 问 题 点 以 及 明 确 要 点 和 思 路 ， 试 卷 讲 评 的 第 一 时 间 就 先 从 作 文 讲 起 ， 不 用 花 很 多 时 间 ， 主 要 向 学 生 明 确 下 作 文 要 点 和 思 路 。 时 间 允 许 的 时 候 ， 要 把 一 些 作 文 从 高 到 低 展 示 ， 培 养 学 生 的 评 价 思 维 。 再 理 清 了 写 作 思 路 和 要 点 后 ， 再 给 2 3 天 重 写 作 文 并 提 交 。 然 后 我 收 上 来 依 次 批 改 。 遇 到 好 的 作 文 我 都 会 码 住 ， 然 后 下 次 课 上 找 时 间 给 他 们 展 示 一 下 。   我 们 每 次 试 卷 基 本 都 是 自 己 出 ， 作 文 也 不 例 外 。 我 们 最 初 是 想 着 自 己 写 好 范 文 展 示 给 学 生 看 。 后 面 发 现 从 学 生 中 就 可 以 收 集 到 好 的 作 文 ， 稍 微 修 改 下 细 节 润 润 色 则 是 一 篇 很 好 的 范 文 。 这 就 是 从 学 生 中 来 到 学 生 中 去 。 从 学 生 的 角 度 来 看 ， 其 实 也 更 好 记 忆 或 接 受 这 类 范 文 。 因 为 表 达 基 本 都 是 大 家 都 学 过 的 ， 然 后 就 是 思 路 和 表 达 的 运 用 了 。 同 时 这 样 做 也 能 大 大 增 强 学 生 的 写 作 信 心 ， 并 激 励 其 他 未 能 上 榜 的 学 生 。 每 一 次 的 作 文 ， 我 都 会 从 他 们 的 作 文 中 选 出 3 5 篇 优 秀 作 文 整 理 成 w o r d ， 并 且 署 上 相 应 学 生 姓 名 ， 然 后 打 印 出 来 发 给 全 班 学 生 。 发 下 去 的 时 候 我 也 会 看 到 学 生 在 找 自 己 的 名 字 ， 然 后 有 些 看 到 自 己 的 名 字 会 很 开 心 ， 其 他 同 学 也 会 投 来 羡 慕 的 眼 神 。 （ 大 家 可 以 回 顾 下 这 篇 高 考 日 语 写 作 专 栏 | 私 が 住 ん で い る 町 ）   这 或 许 就 是 一 种 正 向 循 环 🔁 。 并 且 在 这 种 不 断 的 训 练 之 下 ， 加 上 每 一 次 的 写 作 都 是 紧 跟 他 们 所 学 的 内 容 ， 所 以 有 了 词 汇 和 句 型 的 积 累 ， 起 码 每 个 人 都 是 有 话 可 说 。 最 后 成 果 如 何 就 看 要 个 人 的 逻 辑 和 表 达 了 。   最 后 就 是 平 时 的 讲 解 。 在 此 我 想 要 强 调 的 就 是 ， 在 日 常 的 单 词 和 句 型 的 讲 解 过 程 中 ， 永 远 不 要 把 他 们 割 裂 开 来 , 最 好 能 结 合 他 们 日 常 生 活 以 及 所 学 句 型 进 行 连 词 成 句 。 让 学 生 在 潜 移 默 化 中 练 习 句 子 表 达 ， 并 且 练 习 思 维 。 比 如 看 到 ， 調 査 、 悩 む 、 パ ー セ ン ト 这 几 个 词 ， 则 可 以 让 他 们 动 手 造 句 。 比 如 : 据 调 查 ， 半 数 以 上 的 年 轻 人 都 在 为 睡 眠 不 足 而 感 到 苦 闷 。 調 査 に よ り ま す と 、 若 者 の 5 0 パ ー セ ン ト 以 上 は 睡 眠 不 足 に 悩 ん で い る そ う で す 。 再 比 如 「 影 響 」 一 词 ， 讲 解 时 就 可 以 补 充 短 语 ～ に 影 響 を 与 え る 对 … … 造 成 影 响 例 如 ： 酷 暑 会 对 人 的 身 体 造 成 影 响 。 普 通 版 ： ひ ど い 暑 さ は 人 の 体 に も 影 響 を 与 え ま す 。 进 阶 版 1 ： ひ ど い 暑 さ は 人 の 体 に も 大 き な 影 響 を 与 え ま す 。 进 阶 版 2 ： ひ ど い 暑 さ は 人 の 体 に も 大 き な 影 響 を 与 え て い る そ う で す 。 进 阶 版 3 ： ひ ど い 暑 さ は 人 の 体 に も 大 き な 影 響 を 与 え て し ま い ま す 。   然 后 还 可 以 根 据 一 些 实 际 内 容 让 学 生 进 行 替 换 练 习 。 比 如 换 成 对 学 习 或 者 健 康 造 成 影 响 ， 让 学 生 替 换 训 练 。 并 且 还 可 以 思 考 造 成 好 的 影 响 ， 坏 的 影 响 ， 巨 大 的 影 响 ， 如 何 去 丰 富 词 句 和 句 式 。 久 而 久 之 ， 他 们 写 句 子 的 错 误 率 也 会 降 低 ， 表 达 也 会 开 始 多 样 化 起 来 。   Q 2 : 我 本 人 也 是 没 有 多 少 教 写 作 文 的 经 验 ， 真 的 很 苦 恼 ， 有 时 候 看 着 你 的 方 法 感 觉 特 别 好 ， 但 是 放 到 我 自 己 的 学 生 身 上 就 感 觉 无 从 下 手 。 我 每 周 大 概 7 . 5 小 时 的 课 都 在 晚 自 习 ， 基 本 在 赶 课 。   A 2 : 实 话 说 ， 我 以 前 最 不 擅 长 的 领 域 就 是 写 作 。 但 是 在 不 断 的 教 学 中 ， 我 明 显 的 感 受 到 自 己 的 写 作 能 力 得 到 了 很 大 的 提 升 。 这 或 许 就 是 教 学 相 长 。 在 日 常 的 教 学 中 ， 只 要 你 思 路 清 晰 ， 把 你 的 要 求 和 学 生 说 明 ， 然 后 在 作 业 批 改 过 程 中 ， 不 一 定 要 局 限 于 作 文 ， 比 如 试 卷 阅 读 中 的 好 词 好 句 等 ， 你 都 可 以 从 中 获 得 灵 感 。 再 一 次 一 次 的 练 习 中 ， 渐 渐 的 有 很 多 文 章 我 只 需 要 修 改 小 小 的 细 节 就 会 得 到 一 篇 非 常 好 的 范 文 。 就 是 说 这 个 过 程 会 很 漫 长 ， 我 们 需 要 耐 心 等 待 和 引 导 。 在 每 一 次 的 写 作 练 习 中 ， 我 相 信 学 生 也 会 渐 渐 上 道 ， 领 略 到 写 作 的 精 髓 和 快 乐 的 。   Q 3 : 到 现 在 我 的 机 构 的 老 师 也 基 本 都 是 这 样 的 教 学 方 式 ， 也 没 有 对 我 的 教 学 提 出 什 么 建 议 ， 但 是 我 总 觉 得 自 己 还 是 水 平 很 差 ， 然 后 学 生 觉 悟 也 不 行 。   A 3 : 目 前 由 于 多 方 面 的 因 素 ， 日 语 学 习 时 间 都 较 短 。 且 机 构 要 急 于 出 成 绩 ， 所 以 大 部 分 的 老 师 都 选 择 先 上 完 所 有 的 新 授 知 识 ， 把 考 点 讲 完 的 话 ， 那 么 语 法 、 单 选 和 阅 读 的 大 头 就 基 本 能 拿 到 。 总 之 基 于 多 方 因 素 ， 最 后 都 是 临 近 高 考 ， 才 开 始 进 行 作 文 和 听 力 冲 刺 。 这 种 时 刻 大 多 也 是 让 学 生 背 范 文 ， 背 模 板 。 但 按 照 目 前 的 考 试 情 势 来 看 ， 高 考 日 语 作 文 反 套 路 反 模 板 的 趋 向 越 来 越 明 显 。 这 也 意 味 着 考 察 更 会 全 面 且 具 体 。 对 学 生 的 综 合 能 力 和 创 新 能 力 要 求 也 就 越 来 越 高 了 。 基 础 打 好 ， 后 期 才 有 突 破 的 可 能 。   一 昧 的 赶 进 度 的 话 ， 知 识 整 体 结 构 不 够 夯 实 ， 最 后 还 想 有 大 的 提 升 会 比 较 难 。 以 我 目 前 所 带 的 学 生 来 看 ， 前 几 天 他 们 参 加 了 一 场 联 考 ， 我 们 学 到 的 范 围 是 必 修 1 的 第 2 课 。 联 考 范 围 是 高 考 所 有 内 容 ， 我 们 的 最 高 分 有 1 1 0 ， 还 有 不 少 1 0 0 分 以 上 的 。 试 卷 的 单 选 有 2 0 分 没 有 讲 解 过 ， 听 力 中 也 出 现 了 不 少 新 词 和 表 达 ， 但 是 他 们 也 是 可 以 做 到 这 么 多 分 的 。 也 就 意 味 着 当 我 们 的 新 知 识 学 完 后 他 们 还 会 再 此 基 础 上 提 分 。 所 以 按 照 你 的 节 奏 和 学 生 的 消 化 能 力 来 ， 循 序 渐 进 的 展 开 教 学 吧 。   总 之 教 学 是 一 个 漫 长 的 过 程 ， 我 们 需 要 对 自 己 多 一 点 耐 心 ， 对 学 生 也 多 一 点 耐 心 。 同 时 对 生 活 多 一 点 观 察 和 思 考 ， 在 不 断 的 教 学 实 践 中 成 长 。   好 啦 ， 以 上 就 是 本 期 的 Q & A 汇 总 啦 ～ 是 不 是 干 货 满 满 ？ 希 望 对 正 在 从 事 日 语 教 学 的 你 有 所 帮 助 。 前 两 期 推 送 的 内 容 主 要 讲 解 了 如 何 利 用 所 学 文 章 进 行 改 写 。 （ 点 击 标 题 即 可 回 顾 太 厉 害 了 吧 ！ 一 篇 日 语 课 文 还 可 以 这 么 多 用 在 ？ 耳 朵 借 我 一 用 ！ 来 听 听 日 语 写 作 ！ 发 布 之 后 也 收 到 了 大 家 广 泛 的 认 可 和 肯 定 。 今 天 饼 饼 要 回 答 的 是 👇 这 位 从 后 台 私 信 我 的 朋 友 所 提 出 的 疑 惑 。 主 要 是 讲 讲 该 如 何 教 学 写 作 ， 让 学 生 写 出 更 好 的 作 文 。 Q 1 : 饼 饼 ， 我 真 的 很 佩 服 你 的 教 学 方 式 ， 也 感 觉 你 的 学 生 都 好 厉 害 ， 我 们 高 二 开 始 学 日 语 ， 标 日 学 到 1 2 课 临 时 换 成 人 教 版 . . . 。 。 。 2 0 2 3 0 7 2 6 6 8 5 0 0 日 语 写 作 近 期 教 学 感 想 | 关 于 如 何 培 养 写 作 的 拙 见 读 研 期 间 在 线 上 带 过 一 个 一 对 一 的 日 语 考 生 。 但 当 时 对 教 材 以 及 高 考 日 语 做 的 了 解 并 不 足 够 。 选 取 的 是 《 标 准 日 本 语 》 这 本 教 材 ， 一 年 时 间 从 0 开 始 学 习 ， 期 间 因 为 学 生 一 些 原 因 还 断 过 课 。 当 时 是 上 完 了 标 日 的 初 级 上 下 册 就 开 始 总 复 习 。 然 后 换 了 一 套 教 材 。 学 生 专 门 购 买 了 一 套 高 考 教 材 以 及 单 词 书 。 现 在 回 想 下 ， 当 时 确 实 太 不 严 谨 了 。 没 有 仔 细 去 对 比 市 面 上 的 教 材 。 仅 仅 是 因 为 看 到 大 部 人 都 在 用 这 套 教 材 且 自 己 对 这 套 教 材 较 为 熟 悉 便 选 取 了 。 我 们 现 在 选 取 的 是 人 教 版 日 语 ， 如 果 大 家 看 到 之 前 的 推 送 ， 应 该 有 看 到 我 们 做 的 课 时 计 划 ， 要 在 2 年 时 间 内 学 完 初 中 7 8 9 年 级 以 及 高 中 必 修 1 2 3 加 选 择 性 必 修 1 、 2 ， 也 就 是 两 年 时 间 完 成 8 本 教 材 的 教 学 。 课 时 其 实 十 分 紧 凑 。 但 是 仔 细 一 研 究 教 材 其 实 会 知 道 ， 人 教 版 是 目 前 市 面 上 最 贴 合 高 考 日 语 的 一 套 教 材 了 。 其 实 ， 这 套 教 材 不 单 贴 合 高 考 也 十 分 符 合 学 生 的 认 知 发 展 特 点 。 为 何 市 面 上 现 在 有 很 多 针 对 高 考 日 语 的 资 料 ， 究 其 原 因 在 于 很 多 地 区 使 用 的 是 标 日 或 者 其 他 教 材 ， 而 那 些 教 材 与 高 考 的 贴 合 度 较 低 。 从 单 词 到 语 法 甚 至 是 对 话 、 课 文 内 容 。 因 而 这 就 为 这 些 教 材 的 出 现 铺 设 了 市 场 。 所 以 应 该 也 有 很 多 老 师 苦 于 复 习 的 教 材 选 择 。 我 所 了 解 到 的 ， 也 有 很 多 教 师 其 实 有 权 自 行 选 择 教 材 ， 但 很 多 会 以 自 己 对 标 日 熟 悉 ， 对 人 教 版 教 材 不 熟 悉 就 这 样 定 下 了 标 日 ， 殊 不 知 为 自 己 及 学 生 后 期 埋 下 了 很 重 的 复 担 。 我 们 开 班 是 在 9 月 中 旬 ， 使 用 的 是 初 中 7 年 级 教 材 。 目 前 已 经 学 到 了 第 9 课 内 容 。 第 8 课 中 首 次 出 现 了 形 容 词 的 分 类 及 形 容 词 作 谓 语 、 定 语 的 知 识 点 ， 还 有 形 容 词 的 现 肯 和 现 否 表 达 。 而 在 第 1 1 课 又 涉 及 到 了 形 容 词 的 过 去 式 和 过 去 否 定 ， 那 么 考 虑 到 课 时 紧 凑 ， 其 实 这 个 时 候 教 师 就 可 以 发 挥 主 动 性 了 ， 将 形 1 、 形 2 甚 至 是 名 词 的 现 肯 、 现 否 、 过 肯 、 过 否 导 入 。 这 不 代 表 到 时 候 第 1 1 课 就 要 p a s s ， 而 是 到 第 1 1 课 的 时 候 ， 就 可 以 再 次 进 行 复 习 巩 固 。 这 就 相 当 于 其 实 他 们 已 经 复 习 加 深 了 。 而 在 第 9 课 讲 解 的 是 动 词 分 类 及 敬 体 、 简 体 概 念 。 进 入 第 9 课 前 依 然 可 以 复 习 形 容 词 的 变 形 。 在 这 样 的 循 环 反 复 的 复 习 中 学 生 会 掌 握 的 很 牢 固 。 再 此 我 还 想 补 充 一 点 ， 这 个 阶 段 作 业 设 计 也 十 分 重 要 。 除 了 同 步 练 习 册 上 的 内 容 ， 教 师 应 该 花 一 些 心 思 设 计 课 后 作 业 。 比 如 在 导 入 形 容 词 的 现 肯 现 否 过 肯 过 否 表 达 时 ， 就 可 以 让 他 们 利 用 所 学 甚 至 是 后 面 的 单 词 表 或 者 是 7 9 年 级 汇 总 的 单 词 表 ， 尽 可 能 的 找 出 形 1 、 形 2 ， 然 后 进 行 变 形 。 以 及 每 个 表 达 都 至 少 造 出 一 个 句 子 。 这 不 单 是 强 化 他 们 的 认 知 ， 还 有 效 的 为 他 们 写 作 文 奠 定 基 础 。 同 理 第 九 课 中 的 动 词 分 类 、 动 词 变 形 也 可 以 采 取 该 方 式 。 如 果 深 入 研 究 了 教 材 ， 就 会 发 现 在 7 年 级 教 科 书 中 ， 基 本 不 涉 及 太 多 语 法 。 重 难 点 在 于 动 词 、 形 容 词 、 名 词 的 现 肯 现 否 过 肯 过 否 的 变 形 及 使 用 。 7 年 级 的 主 要 目 的 就 是 大 量 扩 充 学 生 的 词 汇 量 。 所 以 在 入 门 第 一 单 元 部 分 ， 每 一 课 都 补 充 了 大 量 单 词 。 不 过 我 们 当 时 并 未 按 部 就 班 按 照 课 本 进 行 讲 解 ， 而 是 将 五 十 音 图 按 照 一 行 一 行 的 顺 序 讲 解 ， 把 书 上 相 关 行 的 单 词 也 放 入 了 p p t 中 ， 这 个 阶 段 耗 费 了 半 个 月 时 间 左 右 。 当 学 生 具 有 一 定 的 单 词 储 备 ， 那 么 表 达 肯 定 就 会 丰 富 起 来 ， 由 此 以 来 作 文 其 实 就 不 会 难 写 了 。 这 样 实 践 确 实 是 有 很 明 显 的 效 果 的 。 我 们 在 第 5 课 学 完 就 立 即 给 学 生 布 置 了 一 篇 自 我 介 绍 。 他 们 写 的 作 文 的 完 成 度 大 大 让 我 感 到 震 惊 。 因 为 入 门 刚 学 完 只 学 会 了 一 个 N は N で す 。 就 能 够 较 为 流 畅 的 做 一 个 自 我 介 绍 。 这 也 得 益 于 在 入 门 阶 段 介 绍 过 两 个 句 型 ： 1 、 名 词 が 好 き で す 。 2 、 宾 语 を 动 词 （ 日 常 生 活 那 课 ） 这 里 大 家 十 分 聪 明 ， 甚 至 已 经 学 会 了 ～ こ と が 好 き で す 。 因 为 练 习 中 出 现 过 一 个 奶 奶 喜 欢 吃 葡 萄 。 他 们 有 不 少 人 看 到 有 吃 字 ， 所 以 都 写 了 葡 萄 を 食 べ る 、 好 き で す 。 但 不 知 道 如 何 串 成 正 确 的 句 子 。 于 是 借 由 该 契 机 我 又 导 入 了 由 于 喜 欢 什 么 前 面 一 定 是 个 名 词 ， 可 葡 萄 を 食 べ る 是 一 个 动 宾 短 语 ， 那 么 这 个 地 方 我 们 要 怎 么 才 能 将 这 个 动 宾 短 语 变 成 名 词 呢 ， 我 们 只 要 加 上 こ と 即 可 。 具 体 こ と 的 用 法 可 以 不 说 ， 就 只 要 带 过 它 可 以 把 前 面 的 动 宾 短 语 名 词 化 即 可 。 所 以 他 们 的 自 我 介 绍 内 容 就 丰 富 了 不 少 。 而 且 还 十 分 高 级 。 这 时 候 可 以 大 大 进 行 表 扬 。 他 们 肯 定 会 继 续 在 句 子 构 造 上 下 功 夫 的 。 最 后 ， 我 想 说 一 句 其 实 日 语 写 作 真 的 不 难 。 如 果 教 师 在 一 开 始 稳 抓 学 生 写 短 语 造 句 ， 那 么 当 真 正 写 起 作 文 来 学 生 也 会 信 手 拈 来 的 。 利 用 所 学 让 他 们 去 创 造 ， 化 为 所 有 是 一 个 非 常 关 键 的 过 程 。 当 他 们 能 够 利 用 所 学 表 达 自 己 的 想 法 ， 那 么 就 已 经 迈 入 了 写 作 的 第 一 步 。 而 往 后 的 这 样 的 练 习 都 将 是 他 们 写 作 素 材 的 一 砖 一 瓦 。 记 住 平 地 起 高 楼 是 不 可 能 的 。 所 以 那 些 主 张 在 最 后 几 个 月 内 可 以 突 击 写 作 和 听 力 的 观 点 ， 我 是 无 法 认 同 且 认 为 这 是 作 为 教 师 的 失 格 。 读 研 期 间 在 线 上 带 过 一 个 一 对 一 的 日 语 考 生 。 但 当 时 对 教 材 以 及 高 考 日 语 做 的 了 解 并 不 足 够 。 选 取 的 是 《 标 准 日 本 语 》 这 本 教 材 ， 一 年 时 间 从 0 开 始 学 习 ， 期 间 因 为 学 生 一 些 原 因 还 断 过 课 。 当 时 是 上 完 了 标 日 的 初 级 上 下 册 就 开 始 总 复 习 。 然 后 换 了 一 套 教 材 。 学 生 专 门 购 买 了 一 套 高 考 教 材 以 及 单 词 书 。 现 在 回 想 下 ， 当 时 确 实 太 不 严 谨 了 。 没 有 仔 细 去 对 比 市 面 上 的 教 材 。 仅 仅 是 因 为 看 到 大 部 人 都 在 用 这 套 教 材 且 自 己 对 这 套 教 材 较 为 熟 悉 便 选 取 了 。 我 . . . 。 。 。 2 0 2 2 1 0 2 8 6 8 3 2 0 饼 饼 3 文 章 1 0 分 类 0 评 论 热 门 文 章 近 期 教 学 感 想 | 关 于 如 何 培 养 写 作 的 拙 见 2 0 2 2 1 0 2 8 6 8 3 2 作 文 锐 评 及 讲 解 「 私 の 今 年 の 漢 字 」 2 0 2 3 1 2 1 9 6 8 5 1 如 何 快 速 教 出 优 秀 日 语 作 文 ？ 2 0 2 3 0 7 2 6 6 8 5 0 文 章 分 类 课 件 分 享 0 七 年 级 0 八 年 级 0 九 年 级 0 必 修 0 选 必 0 日 语 教 学 0 日 语 写 作 3 日 语 语 法 0 教 学 经 验 2 标 签 云 写 作 高 考 日 语 作 文 © 2 0 2 5 A l l r i g h t s r e s e r v e d . 赣 I C P 备 2 0 2 3 0 1 4 9 6 5 号 1 P o w e r e d b y T y p e c h o T h e m e b y W a t e r D r o p

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