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发育迟缓、 学习障碍、

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大连金普新区学儿特殊教育康复中心-发育迟缓-学习障碍大连金普新区学儿特殊教育康复中心是经过民政部门批准成立的专注于语言障碍、发育迟缓、注意力缺失、学习障碍、语言发育迟缓、认知发育迟缓、自闭症（孤独症）、脑瘫、感觉统合失调等特殊儿童的专业教育康复机构，现在已经成为大连地区具有一定影响力，受到家长和儿童认可的专业训练机构。

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大 连 金 普 新 区 学 儿 特 殊 教 育 康 复 中 心 发 育 迟 缓 学 习 障 碍 残 联 定 点 康 复 单 位 民 政 A A A A A 级 单 位 网 站 首 页 关 于 我 们 课 程 介 绍 教 学 实 景 团 队 活 动 德 伊 教 师 简 介 学 儿 教 师 简 介 最 新 动 态 父 母 必 读 联 系 我 们  网 站 首 页 关 于 我 们 课 程 介 绍 教 学 实 景 团 队 活 动  德 伊 教 师 简 介 学 儿 教 师 简 介 最 新 动 态 父 母 必 读 联 系 我 们 学 儿 特 殊 教 育 学 儿 特 殊 教 育 学 儿 特 殊 教 育 学 儿 特 殊 教 育   标 题 ： 第 三 十 三 次 全 国 助 残 日 【 为 爱 助 力 · 与 你 同 性 】 公 益 讲 座 2 0 2 2 1 2 1 4 关 注 与 支 持 残 疾 人 士 的 照 顾 着 和 专 业 工 作 者 2 0 2 2 1 2 1 4 德 伊 教 育 主 任 竞 选 2 0 1 8 0 9 2 7 2 0 2 3 年 消 防 安 全 知 识 培 训 2 0 1 8 0 9 2 7 2 0 2 3 年 教 师 节 活 动 2 0 1 8 0 9 2 7 团 队 户 外 拓 展 活 动 2 0 1 8 0 9 2 7 2 0 2 3 年 应 急 救 援 培 训 及 演 练 2 0 1 8 0 9 2 7 学 儿 教 育 2 0 2 2 年 会 2 0 2 2 1 2 1 4 2 0 2 2 年 金 普 新 区 特 殊 教 育 教 师 第 一 期 《 沙 盘 游 戏 咨 询 师 》 培 训 班 2 0 2 2 1 2 1 4 所 属 分 类 概 要 描 述 ： 课 程 介 绍 → 学 习 障 碍 发 育 迟 缓 康 复 → 学 习 障 碍 发 育 迟 缓 康 复 发 布 时 间 : 2 0 1 8 0 9 2 7 1 0 : 4 0 : 0 0 发 布 时 间 : 1 5 3 8 0 1 6 0 0 0 0 0 0 采 用 国 际 前 沿 的 干 预 治 疗 技 术 A B A 行 为 分 析 、 D T T 回 合 教 学 法 、 自 然 情 景 教 学 、 串 联 教 学 、 结 构 化 教 学 、 感 觉 统 合 训 练 、 O P T 口 部 肌 肉 定 位 治 疗 及 传 统 语 言 训 练 、 P C I 游 戏 介 入 疗 法 等 帮 助 儿 童 在 认 知 理 解 、 口 语 发 音 、 语 言 表 达 、 运 动 协 调 、 生 活 自 理 、 情 感 表 达 、 社 会 沟 通 、 及 游 戏 互 动 等 方 面 得 到 全 面 提 升 。 服 务 对 象 ： 2 8 岁 学 习 障 碍 儿 童 、 认 知 语 言 发 育 迟 缓 、 智 力 落 后 、 发 育 障 碍 儿 童 、 多 动 、 抽 动 、 轻 度 脑 瘫 、 感 觉 统 合 失 调 儿 童 。 课 程 查 看 详 情 采 用 国 际 前 沿 的 干 预 治 疗 技 术 A B A 行 为 分 析 、 D T T 回 合 教 学 法 、 自 然 情 景 教 学 、 串 联 教 学 、 结 构 化 教 学 、 感 觉 统 合 训 练 、 O P T 口 部 肌 肉 定 位 治 疗 及 传 统 语 言 训 练 、 P C I 游 戏 介 入 疗 法 等 帮 助 儿 童 在 认 知 理 解 、 口 语 发 音 、 语 言 表 达 、 运 动 协 调 、 生 活 自 理 、 情 感 表 达 、 社 会 沟 通 、 及 游 戏 互 动 等 方 面 得 到 全 面 提 升 。 服 务 对 象 ： 2 8 岁 学 习 障 碍 儿 童 、 认 知 语 言 发 育 迟 缓 、 智 力 落 后 、 发 育 障 碍 儿 童 、 多 动 、 抽 动 、 轻 度 脑 瘫 、 感 觉 统 合 失 调 儿 童 。 课 程 分 类 ： 课 程 介 绍 作 者 ： 来 源 ： → 感 觉 统 合 训 练 → 感 觉 统 合 训 练 发 布 时 间 : 2 0 1 8 0 9 2 7 1 0 : 3 9 : 0 6 发 布 时 间 : 1 5 3 8 0 1 5 9 4 6 0 0 0 中 心 为 每 位 儿 童 提 供 专 业 感 觉 统 合 测 评 并 制 定 有 针 对 性 的 训 练 指 导 方 案 ， 以 游 戏 的 形 式 让 孩 子 主 动 参 与 ， 采 用 国 际 高 端 感 统 训 练 设 施 ； 结 合 脑 波 音 乐 ， 由 高 级 感 统 训 练 师 指 导 。 帮 助 儿 童 梳 理 大 脑 神 经 ， 提 高 注 意 力 、 学 习 能 力 、 自 控 力 、 逻 辑 推 理 能 力 及 运 动 协 调 能 力 等 。 科 学 系 统 有 效 的 训 练 体 系 ， 帮 助 您 的 孩 子 做 最 棒 的 自 己 。 服 务 对 象 ： 2 1 0 岁 儿 童 或 出 现 以 下 现 象 的 儿 童 ： 注 意 力 不 集 中 、 自 控 力 差 、 笨 手 笨 脚 、 身 体 协 调 差 、 厌 学 、 学 查 看 详 情 中 心 为 每 位 儿 童 提 供 专 业 感 觉 统 合 测 评 并 制 定 有 针 对 性 的 训 练 指 导 方 案 ， 以 游 戏 的 形 式 让 孩 子 主 动 参 与 ， 采 用 国 际 高 端 感 统 训 练 设 施 ； 结 合 脑 波 音 乐 ， 由 高 级 感 统 训 练 师 指 导 。 帮 助 儿 童 梳 理 大 脑 神 经 ， 提 高 注 意 力 、 学 习 能 力 、 自 控 力 、 逻 辑 推 理 能 力 及 运 动 协 调 能 力 等 。 科 学 系 统 有 效 的 训 练 体 系 ， 帮 助 您 的 孩 子 做 最 棒 的 自 己 。 服 务 对 象 ： 2 1 0 岁 儿 童 或 出 现 以 下 现 象 的 儿 童 ： 注 意 力 不 集 中 、 自 控 力 差 、 笨 手 笨 脚 、 身 体 协 调 差 、 厌 学 、 学 分 类 ： 课 程 介 绍 作 者 ： 来 源 ： → 听 能 语 言 训 练 → 听 能 语 言 训 练 发 布 时 间 : 2 0 1 8 0 9 2 7 1 0 : 3 8 : 0 0 发 布 时 间 : 1 5 3 8 0 1 5 8 8 0 0 0 0 北 京 听 力 协 会 会 员 ， 专 业 的 师 资 队 伍 ， 为 你 的 孩 子 量 身 定 制 专 属 的 训 练 方 案 。 每 年 定 期 进 修 学 习 ， 不 断 提 升 专 业 技 能 与 国 际 康 复 教 育 理 念 同 步 ， 在 听 障 儿 童 佩 戴 合 适 的 听 辅 具 后 ， 按 照 听 觉 、 语 言 、 言 语 、 认 知 和 沟 通 这 一 自 然 的 发 展 顺 序 ， 在 自 然 且 有 意 义 的 情 境 及 互 动 中 ， 让 听 障 儿 童 学 习 倾 听 、 语 言 和 说 话 ， 帮 助 儿 童 养 成 倾 听 的 良 好 习 惯 。 为 进 入 普 幼 、 普 小 打 下 良 好 基 础 。 服 务 对 象 ： 2 8 岁 听 障 并 佩 戴 合 适 听 辅 具 的 儿 童 。 课 程 形 式 ： 设 有 一 对 一 、 查 看 详 情 北 京 听 力 协 会 会 员 ， 专 业 的 师 资 队 伍 ， 为 你 的 孩 子 量 身 定 制 专 属 的 训 练 方 案 。 每 年 定 期 进 修 学 习 ， 不 断 提 升 专 业 技 能 与 国 际 康 复 教 育 理 念 同 步 ， 在 听 障 儿 童 佩 戴 合 适 的 听 辅 具 后 ， 按 照 听 觉 、 语 言 、 言 语 、 认 知 和 沟 通 这 一 自 然 的 发 展 顺 序 ， 在 自 然 且 有 意 义 的 情 境 及 互 动 中 ， 让 听 障 儿 童 学 习 倾 听 、 语 言 和 说 话 ， 帮 助 儿 童 养 成 倾 听 的 良 好 习 惯 。 为 进 入 普 幼 、 普 小 打 下 良 好 基 础 。 服 务 对 象 ： 2 8 岁 听 障 并 佩 戴 合 适 听 辅 具 的 儿 童 。 课 程 形 式 ： 设 有 一 对 一 、 分 类 ： 课 程 介 绍 作 者 ： 来 源 ： 训 练 儿 童 自 然 倾 听 学 习 合 适 佩 戴 国 际 北 京 方 案 → 语 言 言 语 康 复 训 练 → 语 言 言 语 康 复 训 练 发 布 时 间 : 2 0 1 8 0 9 2 7 1 0 : 3 7 : 0 0 发 布 时 间 : 1 5 3 8 0 1 5 8 2 0 0 0 0 学 儿 特 殊 教 育 康 复 中 心 引 进 美 国 资 深 言 语 及 语 言 病 理 学 家 莎 拉 羅 森 菲 德 庄 臣 的 O P T 口 部 肌 肉 定 位 治 疗 方 案 ， 多 年 来 运 用 O P T 口 部 肌 肉 定 位 治 疗 方 法 辅 以 传 统 的 语 言 训 练 专 门 技 术 ， 从 口 部 感 知 系 统 、 下 颚 骨 稳 定 程 度 、 腹 腔 分 级 调 控 、 舌 头 灵 活 度 等 方 面 帮 助 无 语 言 儿 童 发 展 基 础 语 音 、 提 高 儿 童 口 语 表 达 能 力 、 提 升 儿 童 说 话 清 晰 度 及 流 畅 度 、 纠 正 错 误 发 音 等 。 现 已 成 功 帮 组 儿 童 百 余 例 。 服 务 对 象 ： 2 8 岁 无 基 础 语 音 、 语 言 表 达 上 患 有 口 部 肌 肉 控 制 困 难 及 灵 活 度 不 查 看 详 情 学 儿 特 殊 教 育 康 复 中 心 引 进 美 国 资 深 言 语 及 语 言 病 理 学 家 莎 拉 羅 森 菲 德 庄 臣 的 O P T 口 部 肌 肉 定 位 治 疗 方 案 ， 多 年 来 运 用 O P T 口 部 肌 肉 定 位 治 疗 方 法 辅 以 传 统 的 语 言 训 练 专 门 技 术 ， 从 口 部 感 知 系 统 、 下 颚 骨 稳 定 程 度 、 腹 腔 分 级 调 控 、 舌 头 灵 活 度 等 方 面 帮 助 无 语 言 儿 童 发 展 基 础 语 音 、 提 高 儿 童 口 语 表 达 能 力 、 提 升 儿 童 说 话 清 晰 度 及 流 畅 度 、 纠 正 错 误 发 音 等 。 现 已 成 功 帮 组 儿 童 百 余 例 。 服 务 对 象 ： 2 8 岁 无 基 础 语 音 、 语 言 表 达 上 患 有 口 部 肌 肉 控 制 困 难 及 灵 活 度 不 分 类 ： 课 程 介 绍 作 者 ： 来 源 ： 大 连 金 普 新 区 学 儿 特 殊 教 育 康 复 中 心 → 智 力 障 碍 康 复 → 智 力 障 碍 康 复 发 布 时 间 : 2 0 1 8 0 9 2 7 1 2 : 4 1 : 0 0 发 布 时 间 : 1 5 3 8 0 2 3 2 6 0 0 0 0 智 力 障 碍 又 称 智 力 缺 陷 ， 一 般 指 的 是 由 于 大 脑 受 到 器 质 性 的 损 害 或 是 由 于 脑 发 育 不 完 全 从 而 造 成 认 识 活 动 的 持 续 障 碍 以 及 整 个 心 理 活 动 的 障 碍 。 查 看 详 情 智 力 障 碍 又 称 智 力 缺 陷 ， 一 般 指 的 是 由 于 大 脑 受 到 器 质 性 的 损 害 或 是 由 于 脑 发 育 不 完 全 从 而 造 成 认 识 活 动 的 持 续 障 碍 以 及 整 个 心 理 活 动 的 障 碍 。 分 类 ： 课 程 介 绍 作 者 ： 来 源 ： 智 力 障 碍 → 自 闭 症 康 复 → 自 闭 症 康 复 发 布 时 间 : 2 0 1 8 0 9 2 7 1 2 : 4 3 : 0 0 发 布 时 间 : 1 5 3 8 0 2 3 3 8 0 0 0 0 儿 童 孤 独 症 是 广 泛 性 发 育 障 碍 的 一 种 亚 型 ， 以 男 性 多 见 ， 起 病 于 婴 幼 儿 期 ， 主 要 表 现 为 不 同 程 度 的 言 语 发 育 障 碍 、 人 际 交 往 障 碍 、 兴 趣 狭 窄 和 行 为 方 式 刻 板 。 约 有 3 / 4 的 患 者 伴 有 明 显 的 精 神 发 育 迟 滞 ， 部 分 患 儿 在 一 般 性 智 力 落 后 的 背 景 下 某 方 面 具 有 较 好 的 能 力 。 查 看 详 情 儿 童 孤 独 症 是 广 泛 性 发 育 障 碍 的 一 种 亚 型 ， 以 男 性 多 见 ， 起 病 于 婴 幼 儿 期 ， 主 要 表 现 为 不 同 程 度 的 言 语 发 育 障 碍 、 人 际 交 往 障 碍 、 兴 趣 狭 窄 和 行 为 方 式 刻 板 。 约 有 3 / 4 的 患 者 伴 有 明 显 的 精 神 发 育 迟 滞 ， 部 分 患 儿 在 一 般 性 智 力 落 后 的 背 景 下 某 方 面 具 有 较 好 的 能 力 。 分 类 ： 课 程 介 绍 作 者 ： 来 源 ： 自 闭 症 孤 独 症 → 注 意 力 及 注 意 缺 陷 训 练 → 注 意 力 及 注 意 缺 陷 训 练 发 布 时 间 : 2 0 1 8 0 9 2 7 1 2 : 5 1 : 0 0 发 布 时 间 : 1 5 3 8 0 2 3 8 6 0 0 0 0 注 意 力 缺 失 又 叫 注 意 力 缺 失 症 ( a t t e n t i o n d e f i c i t d i s o r d e r , A D D ) 在 美 国 ， 大 约 百 分 之 三 至 五 的 儿 童 患 注 意 力 缺 失 / 过 动 症 。 患 者 难 以 集 中 注 意 力 去 完 成 一 件 事 。 他 们 可 能 太 过 活 跃 。 W h a t I s A t t e n t i o n D e f i c i t / H y p e r a c t i v i t y D i s o r d e r ( A D H D ) 若 得 不 到 适 当 治 疗 ， 对 儿 童 的 学 习 能 力 、 与 朋 友 及 家 人 的 关 系 会 产 生 不 良 影 响 。 查 看 详 情 注 意 力 缺 失 又 叫 注 意 力 缺 失 症 ( a t t e n t i o n d e f i c i t d i s o r d e r , A D D ) 在 美 国 ， 大 约 百 分 之 三 至 五 的 儿 童 患 注 意 力 缺 失 / 过 动 症 。 患 者 难 以 集 中 注 意 力 去 完 成 一 件 事 。 他 们 可 能 太 过 活 跃 。 W h a t I s A t t e n t i o n D e f i c i t / H y p e r a c t i v i t y D i s o r d e r ( A D H D ) 若 得 不 到 适 当 治 疗 ， 对 儿 童 的 学 习 能 力 、 与 朋 友 及 家 人 的 关 系 会 产 生 不 良 影 响 。 分 类 ： 课 程 介 绍 作 者 ： 来 源 ： → 心 理 辅 导 课 程 → 心 理 辅 导 课 程 发 布 时 间 : 2 0 1 8 0 9 2 7 1 2 : 5 5 : 0 0 发 布 时 间 : 1 5 3 8 0 2 4 1 0 0 0 0 0 国 家 二 级 心 理 咨 询 师 团 队 ， 为 儿 童 及 儿 童 家 庭 进 行 心 理 辅 导 。 服 务 对 象 ： 针 对 儿 童 及 儿 童 家 庭 课 程 形 式 ： 设 有 个 体 心 理 辅 导 及 团 体 心 理 辅 导 等 形 式 。 查 看 详 情 国 家 二 级 心 理 咨 询 师 团 队 ， 为 儿 童 及 儿 童 家 庭 进 行 心 理 辅 导 。 服 务 对 象 ： 针 对 儿 童 及 儿 童 家 庭 课 程 形 式 ： 设 有 个 体 心 理 辅 导 及 团 体 心 理 辅 导 等 形 式 。 分 类 ： 课 程 介 绍 作 者 ： 来 源 ： 教 学 实 景 教 学 实 景 教 学 实 景 教 学 实 景 电 话 ： 0 4 1 1 8 7 5 6 6 6 0 8   E m a i l ： d l c o n g r o n g @ 1 6 3 . c o m 地 址 ： 大 连 开 发 区 安 盛 花 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