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合肥啊咦呜（aiu）儿童发展中心、

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合肥啊咦呜儿童发展中心致力于1—10岁特殊需求儿童的咨询、评估、干预、社会融合、家庭指导等相关领域，服务群体包括孤独症、阜阳语言发育迟缓、自闭症谱系障碍、阜阳感统失调、唐氏综合征及其他有特殊需求的儿童，并提供专业评估、针对性报告、个性化教学计划、家居训练指导及送教上门服务。

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统 失 调 、 唐 氏 综 合 征 及 其 他 有 特 殊 需 求 的 儿 童 ， 并 提 供 专 业 评 估 、 针 对 性 报 告 、 个 性 化 教 学 计 划 、 家 居 训 练 指 导 及 送 教 上 门 服 务 。 课 程 涵 盖 言 语 、 认 知 、 运 动 、 社 交 游 戏 、 环 境 适 应 、 情 绪 管 理 及 生 活 自 理 等 方 面 ， 由 一 批 擅 长 不 同 领 域 、 家 长 一 致 好 评 、 经 验 丰 富 的 资 深 老 师 组 成 的 教 学 团 . . . 在 线 报 名 姓 名 * 电 话 * 邮 箱 留 言 什 么 是 孤 独 症 ？ 孤 独 症 是 一 种 儿 童 在 学 习 说 话 、 表 达 情 感 和 识 别 事 物 方 面 有 困 难 的 状 况 ， 因 为 他 们 的 大 脑 发 . . . 孤 独 与 音 乐 治 疗 约 一 万 个 孩 子 里 就 有 4 个 患 有 孤 独 症 障 碍 ， 男 孩 的 得 病 率 是 女 孩 的 3 到 4 倍 。 孤 独 症 的 定 义 . . . 语 言 发 展 迟 缓 的 原 因 及 应 对 方 法 语 言 发 展 迟 缓 的 儿 童 往 往 还 会 有 行 为 上 的 问 题 。 例 如 ： 不 依 赖 母 亲 、 对 人 不 关 心 、 不 能 和 小 . . . 大 龄 孤 独 （ 自 闭 ） 的 异 常 表 现 随 着 时 光 的 推 移 ， 众 多 的 孤 独 症 儿 童 的 家 长 都 已 经 感 受 到 “ 人 到 中 年 ” 的 压 力 ， 因 为 越 来 越 . . . 学 校 资 讯 怎 么 教 孤 独 症 儿 童 主 动 打 招 呼 ？ 有 证 据 表 明 ， 一 个 孤 独 症 孩 子 如 果 有 一 定 程 度 的 语 言 主 动 性 ， 则 其 将 来 的 语 言 沟 通 会 得 到 较 好 的 发 展 。 下 面 以 两 个 具 体 的 社 交 形 式 和 沟 通 技 能 为 例 ， 说 明 如 何 用 P R T 的 技 术 提 高 安 徽 自 闭 症 儿 童 的 语 言 主 动 性 ： 与 人 打 招 呼 和 提 问 题 的 能 力 。 毫 无 疑 问 ， 接 受 这 些 方 面 训 练 的 孤 独 症 儿 童 ， 必 须 有 一 定 的 口 头 语 言 基 础 ， 包 括 对 他 人 语 言 的 模 仿 这 种 具 有 孤 独 症 特 征 的 语 言 现 象 。 主 动 打 招 呼 ： 一 般 来 说 ， 孤 独 症 儿 童 是 不 主 动 与 人 打 招 呼 的 。 首 先 ， 先 对 这 个 行 为 来 进 行 一 下 具 体 的 分 析 。 一 ， 打 招 呼 是 要 求 在 特 定 的 时 间 和 特 定 的 环 境 进 行 。 对 于 上 幼 儿 园 . . . 自 闭 症 儿 童 初 期 表 现 有 哪 些 自 闭 症 主 要 是 由 两 个 方 面 的 特 征 ： 一 个 是 社 交 功 能 的 落 后 ， 表 现 为 与 周 围 人 甚 至 与 父 母 沟 通 技 巧 方 面 存 在 明 显 的 落 后 。 第 二 个 方 面 是 狭 窄 的 兴 趣 范 围 和 刻 板 的 行 为 ， 主 要 表 现 就 是 对 感 兴 趣 的 东 西 并 不 太 多 ， 很 多 东 西 有 可 能 会 并 不 感 兴 趣 ， 与 该 年 龄 并 不 相 仿 ， 但 是 对 个 别 的 事 物 比 较 感 兴 趣 ， 甚 至 对 旋 转 的 轮 子 或 者 某 一 项 工 具 ， 或 者 个 别 的 声 音 比 较 感 兴 趣 。 而 且 合 肥 自 闭 症 儿 童 有 刻 板 的 行 为 ， 主 要 表 现 就 是 喜 欢 排 成 一 排 或 者 摞 成 一 摞 ， 每 天 有 固 定 的 行 为 或 者 生 活 方 式 ， 这 些 都 是 比 较 刻 板 的 行 为 ， 有 的 人 有 可 能 会 表 现 为 玩 手 、 转 圈 儿 或 者 一 些 其 他 . . . 自 闭 症 能 治 愈 吗 如 果 把 “ 治 愈 ” 理 解 为 医 学 上 的 “ 治 愈 ” ， 即 孩 子 不 再 患 有 自 闭 症 ， 导 致 自 闭 症 的 大 脑 异 常 生 理 结 构 完 全 消 失 ， 那 么 从 我 们 在 国 内 外 获 得 的 研 究 和 临 床 信 息 来 看 ， 可 以 说 几 乎 没 有 自 闭 症 患 者 是 通 过 “ 训 练 ” 而 被 “ 治 愈 ” 的 。 但 经 过 坚 持 不 懈 的 训 练 和 矫 正 ， 有 很 多 病 例 可 以 生 活 自 理 甚 至 独 立 生 活 ， 并 表 现 出 良 好 的 发 展 状 态 。 自 闭 症 患 者 有 的 可 以 写 自 己 成 年 后 的 成 长 经 历 ， 有 的 正 在 上 大 学 ， 有 的 从 事 设 计 职 业 。 但 从 专 家 对 他 们 的 评 价 中 ， 还 是 能 感 觉 到 他 们 的 行 为 透 露 出 典 型 的 自 闭 症 痕 迹 ， 但 这 已 经 不 是 将 他 们 隔 离 于 社 会 生 活 之 外 的 障 碍 。 当 然 ， . . . 孤 独 症 儿 童 “ 目 光 对 视 ” 训 练 的 方 法 自 闭 症 儿 童 的 眼 神 交 流 能 力 较 差 ， 给 他 们 与 人 交 流 造 成 了 一 定 的 障 碍 ， 同 时 也 给 平 时 的 语 言 训 练 带 来 了 一 定 的 困 难 。 因 此 ， 阜 阳 孤 独 症 小 编 认 为 目 光 接 触 训 练 对 于 自 闭 症 儿 童 的 康 复 训 练 极 其 重 要 。 建 立 “ 目 光 接 触 ” 是 孤 独 症 儿 童 注 意 力 训 练 的 第 一 步 。 这 种 训 练 通 常 被 叫 做 “ 目 光 对 视 ” 训 练 。 “ 目 光 对 视 ” ( 孩 子 的 眼 睛 与 训 练 者 对 视 ) 训 练 须 贯 穿 在 每 一 个 训 练 中 和 日 常 生 活 中 。 “ 看 着 我 （ 眼 睛 看 老 师 / 眼 睛 看 妈 妈 ） ” 和 “ 唤 名 反 应 ” 训 练 是 “ 目 光 对 视 ” 训 练 的 两 部 分 内 容 。 “ 看 着 我 ” 的 训 练 开 始 ， 要 求 孩 子 坐 在 椅 子 上 ， 训 练 者 坐 在 孩 子 对 . . . 自 闭 症 基 因 组 研 究 有 重 大 发 现 由 A u t i s m S p e a k s 资 助 的 自 闭 症 基 因 组 研 究 项 目 发 现 ， 自 闭 症 的 遗 传 基 础 比 以 前 认 为 的 更 复 杂 ， 自 闭 症 谱 系 障 碍 ( A S D ) 患 者 的 大 多 数 兄 弟 姐 妹 都 有 不 同 的 自 闭 症 相 关 基 因 。 该 项 发 现 被 作 为 封 面 文 章 刊 载 于 2 6 日 出 版 的 《 自 然 · 医 学 》 杂 志 ， 同 时 该 项 研 究 获 取 的 近 1 0 0 0 个 自 闭 症 基 因 组 数 据 历 史 性 地 首 次 上 传 到 基 于 谷 歌 云 平 台 的 “ 自 闭 症 之 声 ” M S S N G 门 户 网 站 ， 这 些 已 标 识 数 据 将 对 全 球 研 究 人 员 开 放 ， 以 加 速 对 自 闭 症 的 理 解 和 个 性 化 治 疗 方 法 的 开 发 。 领 导 此 项 研 究 的 多 伦 多 病 童 医 院 应 用 基 因 组 学 中 心 及 多 伦 多 大 学 . . . 儿 童 轻 度 自 闭 症 治 疗 五 个 阶 段 介 绍 轻 度 自 闭 症 的 本 质 损 害 是 认 知 障 碍 ， 表 现 为 早 期 的 共 享 注 意 力 和 行 动 行 为 。 不 会 玩 表 演 游 戏 也 是 自 闭 症 的 早 期 表 现 之 一 。 合 肥 自 闭 症 专 家 认 为 如 果 能 发 现 早 期 症 状 ， 早 诊 断 早 治 疗 ， 无 疑 会 对 预 后 产 生 积 极 有 效 的 影 响 。 儿 童 轻 度 自 闭 症 必 须 尽 早 的 治 疗 ， 因 为 如 果 是 轻 度 自 闭 症 及 时 的 治 疗 恢 复 的 会 更 好 ， 能 够 让 孩 子 能 够 尽 早 的 正 常 生 活 ， 对 于 家 长 来 说 也 是 很 重 要 的 ， 那 么 儿 童 轻 度 自 闭 症 治 疗 的 方 法 是 什 么 呢 ？ 接 下 来 分 五 个 阶 段 介 绍 。 第 一 阶 段 ： 早 期 发 现 蛛 丝 马 迹 自 闭 症 在 发 病 之 前 通 常 没 有 显 着 的 异 常 特 征 ， 很 容 易 被 家 长 所 忽 视 ， 但 家 长 只 . . . 如 何 让 自 闭 症 儿 童 快 速 适 应 学 校 生 活 自 闭 症 儿 童 在 进 入 一 个 新 的 环 境 或 遇 到 陌 生 人 时 往 往 会 不 适 应 ， 出 现 哭 闹 ， 情 绪 不 稳 定 ， 甚 至 可 能 会 有 一 些 比 较 偏 激 的 行 为 ， 父 母 或 者 老 师 要 及 把 握 技 巧 与 合 肥 自 闭 症 儿 童 进 行 沟 通 ， 稳 定 情 绪 。 一 、 老 师 与 家 长 做 好 沟 通 。 通 过 面 谈 指 导 家 长 如 何 帮 助 自 闭 症 儿 童 顺 利 度 过 ‘ 适 应 期 ’ ， 给 家 长 提 供 一 些 建 议 ： 1 、 请 家 长 多 和 自 闭 症 儿 童 说 说 学 校 的 话 题 ， 比 如 老 师 、 小 朋 友 、 玩 具 、 游 戏 等 ， 以 引 起 自 闭 症 儿 童 对 学 校 的 兴 趣 。 2 、 家 长 送 孩 子 时 ， 每 天 要 放 心 的 离 开 学 校 ， 面 带 微 笑 的 与 孩 子 说 “ 再 见 ” 。 用 自 己 的 良 性 情 绪 去 感 染 孩 子 。 3 . . . 如 何 培 养 自 闭 症 孩 子 的 餐 桌 礼 仪 自 闭 症 儿 童 如 何 培 养 餐 桌 礼 仪 ？ 培 养 自 闭 症 儿 童 的 餐 桌 礼 仪 难 吗 ？ 我 们 来 看 看 如 何 培 养 自 闭 症 儿 童 的 餐 桌 礼 仪 。 吃 饭 是 一 件 快 乐 的 事 情 ， 也 是 每 个 人 的 生 理 本 能 。 自 闭 症 儿 童 有 强 烈 的 进 食 动 机 。 家 长 要 抓 住 这 个 培 训 机 会 ， 让 孩 子 制 定 饮 食 规 则 。 坐 在 靠 近 桌 子 的 椅 子 上 ， 左 手 拿 碗 ， 右 手 用 勺 子 或 筷 子 ， 随 时 准 备 用 纸 巾 擦 嘴 。 提 醒 孩 子 时 刻 保 持 嘴 巴 张 开 。 食 物 不 应 该 从 碗 里 掉 出 来 。 如 果 掉 了 ， 请 立 即 提 醒 他 。 对 于 一 些 重 度 自 闭 症 的 孩 子 ， 合 肥 自 闭 症 建 议 家 长 还 需 要 用 手 摸 摸 他 的 嘴 唇 ， 提 醒 他 吃 饭 时 不 要 说 话 。 1 . 建 立 儿 童 餐 的 自 闭 症 规 则 。 您 . . . 早 期 干 预 的 范 围 是 自 闭 症 儿 童 哪 些 行 为 领 域 ？ 虽 然 训 练 不 能 完 全 治 愈 自 闭 症 儿 童 ， 但 训 练 对 合 肥 自 闭 症 儿 童 的 矫 正 作 用 不 容 忽 视 。 自 闭 症 儿 童 由 于 自 身 的 发 育 障 碍 ， 已 经 失 去 了 正 常 健 康 发 展 的 内 在 能 力 ， 但 并 不 意 味 着 他 们 只 能 看 到 自 己 被 困 在 自 闭 症 状 态 下 ， 无 事 可 做 。 国 内 外 几 十 年 的 研 究 和 实 践 证 明 ， 自 闭 症 儿 童 具 有 很 强 的 可 塑 性 ， 无 论 教 得 好 不 好 ， 他 们 的 发 展 方 向 都 是 完 全 不 同 的 。 自 闭 症 儿 童 是 很 难 随 年 龄 的 增 长 而 逐 步 好 转 的 ， 相 反 往 往 会 发 展 出 愈 加 严 重 的 情 绪 、 心 理 、 行 为 等 障 碍 ， 使 得 他 们 周 围 的 社 会 甚 至 家 人 都 感 到 越 来 越 不 能 忍 受 他 们 。 而 由 于 被 他 人 排 斥 ， 自 闭 症 儿 童 的 挫 折 . . . 企 业 名 片   合 肥 啊 咦 呜 教 育 科 技 有 限 公 司   版 权 所 有       免 责 声 明       皖 I C P 备 1 9 0 1 6 1 9 8 号     地 址 ： 合 肥 市 包 河 区 加 侨 广 场 5 号 楼 1 楼 啊 咦 呜 儿 童 发 展 中 心     电 话 ： 0 5 5 1 6 5 1 7 8 5 5 8 / 1 5 3 9 5 0 0 1 6 2 8   技 术 支 持 ： 网 新 科 技 ( w w w . i b w . c n ) 皖 公 网 安 备 3 4 0 1 1 1 0 2 0 0 2 1 4 5 号 0 5 5 1 6 5 1 7 8 5 5 8 浏 览 手 机 站 [ 向 上 ]

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