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小 蚁 课 务 管 理 系 统 官 网 首 页 T o g g l e n a v i g a t i o n 系 统 首 页 使 用 教 程 我 要 购 买 后 台 管 理 P r e v i o u s N e x t 小 蚁 课 务 管 理 系 统 自 动 排 课 在 系 统 中 添 加 年 级 、 班 级 课 程 后 ， 设 置 好 科 目 课 时 数 ， 然 后 添 加 教 师 任 务 ， 添 加 限 制 条 件 ， 系 统 根 据 教 师 任 务 、 条 件 能 实 现 百 分 之 九 十 以 上 的 的 自 动 排 课 ， 少 数 未 自 动 排 出 的 课 务 也 能 通 过 手 工 很 快 地 调 整 。 在 线 查 询 课 表 可 能 通 过 在 线 以 班 级 、 教 师 等 条 件 进 行 查 询 ， 系 统 保 存 多 年 的 课 表 、 可 查 询 实 时 课 表 即 当 天 某 节 已 有 代 课 调 整 的 课 表 。 课 表 可 以 电 脑 端 、 手 机 端 自 适 应 查 看 。 代 课 管 理 在 线 登 记 代 课 ， 添 加 代 课 时 自 动 筛 选 有 空 课 人 员 ， 代 课 分 任 课 代 课 与 班 主 任 代 课 两 种 类 型 。 代 课 安 排 后 ， 如 果 学 校 使 用 浙 江 和 教 育 平 台 的 话 ， 可 以 将 代 课 信 息 复 制 到 该 平 台 实 现 点 对 点 以 短 信 形 式 通 知 给 代 课 老 师 。 代 课 统 计 迅 速 高 效 。 查 看 演 示 演 示 地 址 1 ： h t t p : / / d e m o . x i a o y i k e w u . c o m / k b / w i f e . h t m l 后 台 地 址 ： h t t p : / / d e m o . x i a o y i k e w u . c o m / a d m i n 用 户 名 ： a d m i n 密 码 ： 1 2 3 4 5 6 演 示 地 址 2 ： h t t p : / / d e m o . x i a o y i k e w u . c o m / k b / h w f i . h t m l 后 台 地 址 ： h t t p : / / d e m o . x i a o y i k e w u . c o m / a d m i n 用 户 名 ： a d m i n 2 密 码 ： 1 2 3 4 5 6 演 示 系 统 只 作 浏 览 查 看 演 示 学 校 课 务 管 理 痛 点 排 课 易 错 对 于 一 所 学 校 来 说 ， 教 务 管 理 是 一 项 必 不 可 少 的 工 作 。 这 项 工 作 关 系 到 学 校 办 学 的 整 体 工 作 部 署 ， 关 系 到 师 生 教 学 工 作 的 正 常 开 展 ， 其 重 要 性 不 言 而 喻 。 学 校 每 个 班 级 、 每 位 教 师 的 课 表 都 要 合 理 安 排 ， 互 不 冲 突 ， 而 且 在 开 学 前 必 须 安 排 好 ， 任 务 是 相 当 大 的 。 每 学 年 的 开 学 初 ， 总 是 教 务 处 最 忙 的 时 候 ， 面 对 繁 重 课 务 安 排 ， 在 常 规 的 工 作 模 式 下 ， 还 真 是 有 点 束 手 无 策 。 教 务 处 老 师 只 能 埋 头 苦 干 ， 夜 以 继 日 ， 课 务 安 排 出 来 后 ， 防 止 课 务 冲 突 还 必 须 试 运 行 一 周 ， 因 为 人 多 课 多 ， 同 一 节 课 多 位 教 师 “ 同 时 ” 上 ， 或 某 个 班 某 节 课 “ 无 ” 人 上 的 事 经 常 会 出 现 。 代 课 难 排 传 统 做 法 一 般 先 找 出 差 请 假 教 师 的 课 务 ， 而 后 查 找 相 应 时 段 有 空 课 的 老 师 酌 情 安 排 ， 代 课 信 息 则 被 记 录 在 本 子 上 ， 并 写 好 代 课 单 送 达 代 课 者 。 传 递 代 课 单 也 不 是 件 容 易 事 儿 ， 若 是 代 课 老 师 不 在 ， 则 要 多 跑 一 趟 ， 如 果 不 想 跑 了 ， 代 课 单 往 其 办 公 桌 上 一 放 就 走 ， 又 怕 对 方 会 遗 漏 。 若 是 代 课 老 师 有 其 他 原 因 不 能 代 理 这 节 课 ， 还 是 要 重 排 、 重 填 、 重 传 递 。 若 是 传 得 太 早 ， 早 几 天 的 代 课 信 息 又 怕 对 方 遗 忘 。 如 果 学 校 规 模 比 较 大 ， 一 天 安 排 个 二 三 十 节 代 课 是 常 事 儿 ， 有 甚 者 达 到 七 八 十 节 、 甚 至 上 百 节 。 这 么 多 的 代 课 信 息 ， 要 清 楚 地 排 出 来 ， 一 张 张 送 到 代 课 者 手 上 ， 对 于 教 务 处 老 师 来 说 也 是 一 个 不 小 的 工 作 量 。 统 计 费 时 每 周 有 多 少 代 课 任 务 ， 代 课 报 酬 怎 么 发 放 需 要 我 们 教 务 处 老 师 将 代 课 情 况 统 计 出 来 ， 别 看 几 页 的 代 课 记 录 ， 数 起 各 代 课 老 师 的 代 课 节 数 还 真 不 是 一 件 非 常 容 易 的 事 ， 一 周 的 情 况 还 好 说 ， 一 个 月 的 统 计 对 于 一 所 5 0 个 班 左 右 的 学 校 起 码 花 上 一 个 多 小 时 ， 而 且 还 很 容 易 出 现 误 差 ， 如 何 改 善 这 项 工 作 效 率 ， 成 为 历 代 教 务 人 的 一 件 头 疼 的 事 情 。 小 蚁 课 务 管 理 系 统 蚁 壳 信 息 版 权 所 有 @ 2 0 1 6 2 0 2 5 E m a i l : y i k e i t @ q q . c o m Q Q : 2 2 6 9 1 3 8 1 5 8 浙 I C P 备 1 9 0 3 2 8 8 8 号 1 浙 公 网 安 备 3 3 0 7 2 3 0 2 1 0 0 1 9 8 号

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