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首 页 优 途 教 育 网 优 途  大 学 库 专 业 库 行 业 职 业 库 衔 接 课 视 频 库 智 能 选 校 地 域 选 学 校 专 业 选 学 校 类 型 选 学 校 购 买 激 活 卡  高 中 生 测 试 9 6 7 2 3 人 测 试 | 共 8 套 马 上 测 试  选 科 测 评  3 4 3 9 8 人 已 测 试 | 共 1 2 0 题 马 上 测 试  专 业 选 择 测 评  4 4 0 0 1 人 已 测 试 | 共 9 3 题 马 上 测 试 热 门 章 节 推 荐 章 节 共 5 个 视 频 离 散 型 随 机 变 量 及 其 分 布 列 （ 二 ） 离 散 型 随 机 变 量 及 其 分 布 列 （ 二 ） 离 散 型 随 机 变 量 及 其 分 布 列 是 每 年 高 考 考 查 的 重 点 内 容 之 一 ， 题 型 既 有 选 择 题 、 填 空 题 ， 又 有 解 答 题 ， 难 度 中 等 ， 考 查 较 全 面 ， 在 考 查 上 述 知 识 的 同 时 ， 还 注 重 考 查 逻 辑 推 理 能 力 以 及 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 ． 本 节 课 通 过 知 识 的 梳 理 和 典 型 例 题 的 讲 解 ， 使 同 学 们 理 解 和 掌 握 离 散 型 随 机 变 量 及 其 分 布 列 （ 均 值 、 方 差 和 标 准 差 ） 的 相 关 知 识 ， 并 提 高 逻 辑 推 理 能 力 以 及 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 ．  人 教 A 版  2 6 1 2 1 共 3 个 视 频 议 论 文 写 作 — — 议 论 文 的 叙 述 和 分 析 议 论 文 写 作 — — 议 论 文 的 叙 述 和 分 析 议 论 文 写 作 中 学 生 最 易 出 现 “ 以 叙 代 议 ” 的 问 题 。 本 课 以 教 会 学 生 如 何 叙 述 和 怎 样 分 析 为 目 标 ， 通 过 晋 文 公 和 黄 禹 锡 这 一 正 一 反 、 一 古 一 今 、 一 中 一 外 两 个 事 例 ， 向 学 生 讲 解 议 论 文 叙 述 和 分 析 的 过 程 和 方 法 。  通 用 版  2 8 0 4 6 共 4 个 视 频 化 学 能 与 热 能 化 学 能 与 热 能 化 学 能 与 热 能 是 高 考 命 题 的 重 点 和 热 点 ， 主 要 考 查 反 应 吸 热 、 放 热 的 判 断 ， 从 微 观 断 键 、 成 键 角 度 考 查 反 应 热 ， 从 宏 观 反 应 物 和 生 成 物 总 能 量 判 断 反 应 热 。 本 节 课 内 容 属 于 化 学 反 应 原 理 范 畴 。 这 部 分 内 容 我 们 在 初 中 化 学 、 高 中 化 学 2 和 后 面 选 修 4 中 均 要 学 习 ， 现 阶 段 知 识 既 是 对 初 中 化 学 相 关 内 容 的 提 升 与 拓 展 ， 又 是 为 选 修 4 奠 定 必 要 的 基 础 。 我 们 将 从 化 学 中 物 质 变 化 与 能 量 变 化 两 条 主 线 ， 建 构 完 整 的 化 学 反 应 观 念 ， 也 是 下 一 节 化 学 能 与 电 能 学 习 的 基 础 。 本 节 课 重 点 是 从 两 个 角 度 ， 重 点 分 析 吸 热 反 应 及 放 热 反 应 的 判 断 ， 掌 握 利 用 图 像 、 化 学 键 能 等 数 据 ， 从 宏 观 、 微 观 两 个 角 度 分 析 反 应 的 热 效 应 。  鲁 科 版  1 2 5 9 5 共 4 个 视 频 生 活 中 的 导 数 生 活 中 的 导 数 通 过 本 节 课 的 学 习 ， 我 们 要 达 到 的 目 标 是 ： 能 够 利 用 导 数 解 决 实 际 问 题 中 的 优 化 问 题 . 学 会 将 实 际 问 题 转 化 为 数 学 问 题 的 方 法 , 掌 握 利 用 导 数 求 解 实 际 问 题 中 的 最 值 问 题 的 方 法 . 通 过 本 节 的 学 习 , 进 一 步 体 会 到 数 学 是 从 实 践 中 来 的 , 又 将 应 用 到 实 践 中 去 ; 体 会 到 数 学 的 应 用 价 值 , 从 而 提 高 学 习 数 学 的 兴 趣 , 坚 定 学 好 数 学 的 信 心 . 本 节 是 导 数 知 识 在 现 实 生 活 中 的 应 用 , 所 以 学 习 本 节 前 , 首 先 应 回 顾 利 用 导 数 求 函 数 最 值 的 方 法 与 步 骤 , 回 顾 将 实 际 问 题 转 化 为 数 学 问 题 的 方 法 .  人 教 B 版  1 9 9 1 5 共 4 个 视 频 动 量 定 理 动 量 定 理 动 量 定 理 是 物 理 学 中 最 重 要 、 最 基 本 的 规 律 ， 这 个 规 律 具 有 矢 量 性 ， 很 多 同 学 学 习 这 部 分 知 识 时 都 觉 得 综 合 性 强 ， 难 度 大 ， 而 且 容 易 与 功 和 动 能 定 理 搞 混 。 我 希 望 通 过 本 节 课 的 讲 解 ， 使 同 学 们 能 够 进 一 步 掌 握 动 量 、 冲 量 概 念 的 含 义 及 动 量 定 理 的 含 义 ， 能 够 明 确 动 量 与 动 能 、 冲 量 与 功 、 动 量 定 理 与 动 能 定 理 的 区 别 ， 并 能 够 应 用 动 量 定 理 解 决 实 际 中 的 问 题 。  鲁 科 版  3 1 7 6 9 共 4 个 视 频 我 们 的 中 华 文 化 我 们 的 中 华 文 化 本 章 节 集 中 展 示 中 华 民 族 文 化 的 特 点 ： 源 远 流 长 和 博 大 精 深 。 介 绍 中 华 民 族 精 神 的 科 学 内 涵 以 及 中 华 民 族 精 神 力 量 。 弘 扬 和 培 育 民 族 精 神 的 途 径 以 及 意 义  通 用 版  4 2 2 9 7 共 5 个 视 频 三 角 函 数 的 图 像 和 性 质 三 角 函 数 的 图 像 和 性 质 本 节 课 介 绍 了 正 弦 、 余 弦 函 数 和 正 切 函 数 的 图 象 以 及 利 用 “ 五 点 ” 作 图 法 ， 正 弦 函 数 、 余 弦 函 数 和 正 切 函 数 的 性 质 在 三 角 函 数 乃 至 将 来 的 学 习 中 都 属 于 基 础 知 识 ， 要 求 同 学 们 加 以 重 视 . 通 过 学 习 ， 同 学 们 应 该 熟 练 掌 握 用 “ 五 点 法 ” 作 图 的 具 体 方 法 ， 会 求 函 数 的 周 期 以 及 函 数 的 单 调 性 ， 从 而 解 决 有 关 正 、 余 弦 函 数 性 质 的 综 合 应 用 问 题 .  通 用 版  5 0 5 3 8 共 4 个 视 频 平 面 向 量 应 用 举 例 平 面 向 量 应 用 举 例 本 节 课 主 要 介 绍 了 向 量 在 几 何 中 的 应 用 和 向 量 在 物 理 中 的 应 用 . 平 面 向 量 无 论 是 在 本 学 科 还 是 在 其 他 学 科 都 有 较 强 的 关 联 性 ， 是 解 决 综 合 问 题 的 一 项 基 础 知 识 ， 通 过 本 节 课 的 学 习 ， 要 求 同 学 们 不 仅 要 掌 握 利 用 平 面 向 量 解 决 几 何 问 题 ， 还 要 结 合 其 他 学 科 的 特 征 进 行 理 解 ， 从 而 做 到 融 会 贯 通 .  通 用 版  5 0 2 9 7 共 4 个 视 频 议 论 文 写 作 — — 材 料 文 的 审 题 立 意 议 论 文 写 作 — — 材 料 文 的 审 题 立 意 作 文 的 审 题 ， 特 别 是 材 料 文 的 审 题 ， 一 向 是 学 生 最 容 易 出 问 题 的 地 方 。 问 题 的 根 源 在 于 忽 视 材 料 的 作 用 ， 也 不 能 全 面 地 把 握 材 料 。 因 此 ， 本 课 通 过 比 较 话 题 作 文 与 材 料 作 文 的 区 别 ， 引 导 学 生 认 识 材 料 作 文 及 其 材 料 的 作 用 。 通 过 对 两 类 常 见 的 材 料 作 文 的 审 题 立 意 ， 使 学 生 掌 握 自 觉 运 用 辩 证 法 、 全 面 把 握 材 料 的 审 题 方 法 。  通 用 版  5 0 2 8 0 共 4 个 视 频 匀 速 圆 周 运 动 解 题 归 纳 匀 速 圆 周 运 动 解 题 归 纳 圆 周 运 动 是 高 考 备 考 的 基 础 ， 需 要 同 学 熟 练 掌 握 相 关 概 念 规 律 。 本 节 课 系 统 地 讲 解 描 述 圆 周 运 动 的 几 个 物 理 量 之 间 的 联 系 ， 通 过 几 种 典 型 例 题 让 同 学 学 会 应 用 牛 顿 第 二 定 律 解 决 圆 周 运 动 问 题 ， 掌 握 分 析 、 解 决 圆 周 运 动 动 力 学 问 题 的 基 本 方 法 和 基 本 技 能 ， 为 圆 周 运 动 与 电 磁 场 综 合 解 题 做 好 铺 垫 。  通 用 版  5 0 0 9 6 共 6 个 视 频 对 外 开 放 与 经 济 全 球 化 对 外 开 放 与 经 济 全 球 化 当 今 世 界 是 开 放 的 世 界 。 经 济 全 球 化 深 入 发 展 ， 各 国 的 经 济 联 系 日 益 紧 密 ， 实 行 对 外 开 放 是 我 国 的 一 项 基 本 国 策 。 本 节 课 着 重 从 经 济 全 球 化 的 内 涵 、 表 现 及 影 响 等 方 面 ， 帮 助 我 们 学 生 正 确 认 识 经 济 全 球 化 。 本 节 课 还 给 我 们 介 绍 我 国 对 外 开 放 的 现 状 、 要 求 以 及 必 须 坚 持 的 原 则 。 我 们 要 把 坚 持 独 立 自 主 和 积 极 融 入 经 济 全 球 化 结 合 起 来 ， 抓 住 机 遇 、 迎 接 挑 战 ， 立 足 国 内 ， 放 眼 世 界 ， 加 快 我 们 的 社 会 主 义 现 代 化 建 设 进 程 。  通 用 版  5 0 0 3 0 共 4 个 视 频 《 文 化 生 活 》 总 结 《 文 化 生 活 》 总 结 本 课 程 针 对 《 文 化 生 活 》 教 材 2 0 1 3 版 的 修 订 内 容 ， 对 应 届 高 三 学 生 进 行 有 针 对 性 的 补 充 辅 导 ， 针 对 《 文 化 生 活 》 内 在 逻 辑 进 行 总 结 。 从 内 容 复 杂 的 文 化 生 活 现 象 中 去 寻 找 知 识 脉 络 ， 以 便 学 生 更 容 易 理 解 。 并 针 对 相 应 的 试 题 进 行 学 法 指 导 。  通 用 版  4 9 9 4 3 优 途 2 0 2 5 年 春 节 放 假 时 间 ： 2 0 2 5 年 0 1 月 2 6 日 ~ 2 0 2 5 年 0 2 月 0 4 日 。 2 0 2 5 年 0 2 月 0 5 日 ( 正 月 初 八 ) 正 常 上 班 。 客 服 问 题 咨 询 ： ① 请 关 注 “ 优 途 生 涯 助 手 ” 微 信 公 众 号 ( I D ： y t o w i n ) 留 言 ， 我 们 将 尽 快 回 复 。 ② 忘 记 密 码 问 题 ， 可 点 击 网 站 登 录 窗 口 的 【 忘 记 密 码 】 功 能 。 自 助 秒 找 回 ， 方 便 快 捷 。 ③ 或 拨 打 4 0 0 1 5 6 3 6 5 6 感 谢 您 对 优 途 一 如 既 往 的 支 持 与 信 任 ！ 祝 您 蛇 年 走 鸿 运 ， 万 事 皆 如 愿 ！ 我 知 道 了 w e b 负 载 主 首 页 视 频 生 涯 规 划 知 识 库 我 的  首 页  大 学 库  专 业 库 章 程 库  行 业 职 业 库  根 据 院 校 查 询  根 据 专 业 选 学 校  根 据 学 校 类 型 查 询  智 能 选 校 目 标 定 向 效 率 提 分 系 统  名 师 库   我 的 成 绩 表  视 频 库  高 中 生 测 试  选 科 测 评  专 业 选 择 测 评  个 人 中 心 登 录 切 换 到 电 脑 端

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