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最后点入：2025-12-06 18:35:01 · 加入时间：2025-12-06 18:34:55

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天童教育、 少儿英语、 素质教育、 天童美语、

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南宁天童教育始终专注儿童素质教育，以多元能力培养为主轴，以发展语言能力为核心，致力于构建孩子未来一生的学习力。传承天童素质教育基因，践行“浸入式学习”、“互动式学习”、“快乐学习”、“多元智能学习”和“家庭式学习”五大教学理念，引导孩子成为学习的真正主角。

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南 宁 天 童 教 育 – 少 儿 英 语 素 质 教 育 培 训 机 构 网 站 首 页 教 学 模 式 课 程 设 置 新 闻 动 态 校 区 新 闻 行 业 资 讯 下 载 专 区 关 于 我 们 品 牌 介 绍 诚 聘 英 才 首 页 关 于 我 们 教 学 模 式 下 载 专 区 网 站 首 页 教 学 模 式 课 程 设 置 新 闻 动 态 校 区 新 闻 行 业 资 讯 下 载 专 区 关 于 我 们 品 牌 介 绍 诚 聘 英 才 天 童 专 注 素 质 成 长 所 以 更 专 业 持 续 激 发 兴 趣 | 强 化 核 心 技 能 天 童 专 注 素 质 成 长 所 以 更 专 业 持 续 激 发 兴 趣 | 强 化 核 心 技 能 申 请 试 听 课 程 — 线 上 线 下 同 步 平 台 — 请 选 择 所 在 地 区 立 即 报 名 立 即 报 名 点 击 我 了 解 更 多 课 程 咨 询 天 童 教 育 帮 助 全 中 国 的 儿 童 学 好 英 语 ， 赢 在 未 来 ！ 为 孩 子 提 供 美 好 学 习 体 验 “ 口 语 ” ＋ “ 书 面 综 合 ” 双 轨 教 学 模 式 课 程 规 划 课 程 级 别 语 言 核 心 能 力 培 养 规 划 天 童 T C E T 青 少 儿 英 语 能 力 水 平 测 评 体 系 对 应 年 龄 英 语 课 程 标 准 启 蒙 阶 段 S t a g e 1 S t a g e 2 S t a g e 3 快 乐 英 语 启 蒙 ， 学 习 起 步 加 速 度 多 元 感 官 教 学 ， 满 足 幼 儿 需 求 ； 激 发 学 习 兴 趣 ， 帮 助 性 格 养 成 ； 培 养 早 期 母 语 式 英 文 思 维 ； P h o n i c s 基 础 建 立 及 全 英 文 沟 通 能 力 启 蒙 S 1 S 3 3 岁 6 岁 国 家 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 一 级 能 力 基 础 阶 段 S t a g e 4 S t a g e 5 S t a g e 6 持 续 激 发 兴 趣 ， 强 化 核 心 技 能 形 成 良 好 的 语 言 组 织 及 输 出 能 力 ； 在 多 语 境 中 真 实 有 效 交 流 ； 构 建 坚 实 词 汇 、 文 法 基 础 ； 培 养 英 文 阅 读 能 力 ， 掌 握 写 作 策 略 和 技 能 S 4 S 6 6 岁 9 岁 国 家 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 二 级 能 力 进 阶 阶 段 S t a g e 7 S t a g e 8 S t a g e 9 培 养 高 阶 思 维 ， 出 口 成 章 ， 落 笔 成 文 训 练 演 讲 能 力 ， 发 表 个 人 观 点 ； 鼓 励 合 作 创 新 ， 展 开 自 主 交 流 ； 积 累 海 量 词 汇 ， 灵 活 运 用 文 法 S 7 S 9 9 岁 1 2 岁 国 家 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 五 级 能 力 高 阶 阶 段 S t a g e 1 0 S t a g e 1 1 S t a g e 1 2 激 发 英 文 独 立 思 考 力 、 提 高 语 言 综 合 运 用 能 力 广 泛 题 材 训 练 ， 培 养 阅 读 策 略 ； 扩 大 词 汇 储 备 ， 丰 富 语 言 知 识 ； 话 题 自 由 表 达 ， 驾 驭 各 种 写 作 体 裁 ； 培 养 自 学 能 力 ， 养 成 激 发 阅 读 习 惯 S 1 0 S 1 2 1 2 岁 1 5 岁 国 家 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 六 级 能 力 启 蒙 阶 段 S t a g e 1 S t a g e 2 S t a g e 3 快 乐 英 语 启 蒙 ， 学 习 起 步 加 速 度 多 元 感 官 教 学 ， 满 足 幼 儿 需 求 ； 激 发 学 习 兴 趣 ， 帮 助 性 格 养 成 ； 培 养 早 期 母 语 式 英 文 思 维 ； P h o n i c s 基 础 建 立 及 全 英 文 沟 通 能 力 启 蒙 S 1 S 3 3 岁 6 岁 国 家 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 一 级 能 力 基 础 阶 段 S t a g e 4 S t a g e 5 S t a g e 6 持 续 激 发 兴 趣 ， 强 化 核 心 技 能 形 成 良 好 的 语 言 组 织 及 输 出 能 力 ； 在 多 语 境 中 真 实 有 效 交 流 ； 构 建 坚 实 词 汇 、 文 法 基 础 ； 培 养 英 文 阅 读 能 力 ， 掌 握 写 作 策 略 和 技 能 S 4 S 6 6 岁 9 岁 国 家 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 二 级 能 力 进 阶 阶 段 S t a g e 7 S t a g e 8 S t a g e 9 培 养 高 阶 思 维 ， 出 口 成 章 ， 落 笔 成 文 训 练 演 讲 能 力 ， 发 表 个 人 观 点 ； 鼓 励 合 作 创 新 ， 展 开 自 主 交 流 ； 积 累 海 量 词 汇 ， 灵 活 运 用 文 法 S 7 S 9 9 岁 1 2 岁 国 家 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 五 级 能 力 高 阶 阶 段 S t a g e 1 0 S t a g e 1 1 S t a g e 1 2 激 发 英 文 独 立 思 考 力 、 提 高 语 言 综 合 运 用 能 力 广 泛 题 材 训 练 ， 培 养 阅 读 策 略 ； 扩 大 词 汇 储 备 ， 丰 富 语 言 知 识 ； 话 题 自 由 表 达 ， 驾 驭 各 种 写 作 体 裁 ； 培 养 自 学 能 力 ， 养 成 激 发 阅 读 习 惯 S 1 0 S 1 2 1 2 岁 1 5 岁 国 家 义 务 教 育 英 语 课 程 标 准 六 级 能 力 权 威 媒 体 新 闻 媒 体 对 天 童 教 育 的 报 道 天 童 教 育 请 您 和 我 们 一 起 “ 一 位 年 轻 的 妈 妈 带 着 三 四 岁 的 女 儿 出 门 逛 街 , 女 儿 哭 闹 着 不 肯 自 己 走 路 。 于 是 她 蹲 了 下 来 想 . . . V I E W m o r e + 一 方 有 难 ， 八 方 支 援 ， 西 安 天 一 件 事 坚 持 一 天 ， 是 心 血 来 潮 ， 坚 持 一 年 ， 是 精 神 可 嘉 ， 坚 持 十 年 ， 则 是 一 种 责 任 。 自 2 0 . . . V I E W m o r e + 天 童 教 育 课 程 升 级 ， 快 乐 翻 倍 2 0 2 0 年 1 2 月 1 1 日 ， 随 着 5 0 名 天 童 美 语 的 教 师 顺 利 结 业 并 各 自 回 到 相 应 地 区 天 童 美 . . . V I E W m o r e + 天 童 用 素 质 教 育 ， 陶 冶 孩 子 文 人 人 都 知 道 成 功 的 喜 悦 有 多 好 ， 但 真 正 愿 意 努 力 付 出 的 人 却 很 少 。 成 功 的 前 提 是 建 立 在 梦 想 . . . V I E W m o r e + 不 忘 初 心 不 断 出 发 | 天 老 师 是 辛 勤 的 园 丁 ， 培 育 着 桃 李 ; 老 师 是 红 烛 ， 燃 烧 自 己 ， 照 亮 我 们 ; 老 师 是 春 蚕 ， 默 默 无 . . . V I E W m o r e + 最 新 动 态 用 专 业 和 热 情 ， 谱 写 每 一 天 的 精 彩 了 解 更 多 + 0 4 2 0 2 5 1 2 天 童 美 语 ： 孩 子 学 语 言 ， 更 需 要 语 言 环 境 0 3 2 0 2 5 1 2 天 童 美 语 ： 一 定 要 保 护 好 孩 子 的 灵 性 灵 气 是 孩 子 成 长 路 上 的 宝 物 ， 帮 助 孩 子 们 保 持 对 世 界 的 好 奇 、 对 生 活 的 热 爱 。 然 而 ， 在 应 试 教 育 下 ， 许 多 孩 子 的 灵 气 被 一 点 点 消 磨 — — 他 们 习 惯 了 标 准 答 案 ， 失 去 了 天 马 行 空 的 想 象 力 ， 他 们 疲 于 应 付 作 业 和 补 习 班 ， 忘 记 了 如 何 自 由 奔 跑 、 探 索 世 界 。 灵 气 并 不 只 是 孩 子 的 天 赋 ， 还 依 赖 于 2 6 2 0 2 5 1 1 天 童 美 语 ： 如 何 培 养 孩 子 社 交 力 小 学 阶 段 是 孩 子 独 立 交 际 的 起 步 阶 段 。 这 个 阶 段 的 孩 子 ， 心 理 活 动 也 异 常 丰 富 。 他 们 一 天 中 的 大 部 分 时 间 都 是 在 学 校 度 过 的 。 在 学 校 里 ， 孩 子 如 果 和 朋 友 、 同 学 、 老 师 的 关 系 良 好 ， 学 校 就 是 一 个 开 心 的 乐 园 ； 如 果 和 朋 友 们 的 关 系 处 理 不 好 ， 就 会 严 重 影 响 心 情 。 日 常 交 际 能 力 对 孩 子 而 言 2 5 2 0 2 5 1 1 天 童 美 语 ： 儿 童 阅 读 发 展 有 四 个 阶 段 阅 读 能 够 滋 养 孩 子 的 语 言 ， 发 展 孩 子 的 思 维 ， 提 升 孩 子 的 精 神 境 界 。 家 长 们 经 常 想 知 道 什 么 样 的 书 适 合 自 己 的 孩 子 ， 但 其 实 孩 子 的 阅 读 能 力 更 应 该 按 照 发 展 阶 段 ， 而 不 是 单 纯 按 照 年 龄 来 划 分 。 天 童 美 语 来 介 绍 孩 子 阅 读 发 展 的 四 个 阶 段 ， 家 长 们 可 以 看 看 自 己 的 孩 子 处 于 哪 个 阶 段 ， 从 而 选 2 0 2 0 2 5 1 1 天 童 美 语 ： 培 养 思 辨 力 ， 让 娃 表 达 能 力 上 新 台 阶 思 辨 能 力 是 什 么 ？ 简 而 言 之 ， 就 是 分 析 和 思 考 的 能 力 。 以 分 析 获 取 的 信 息 为 基 础 ， 对 事 物 和 问 题 进 行 推 敲 、 分 析 、 评 测 ， 最 后 形 成 解 决 问 题 的 综 合 能 力 。 在 现 代 社 会 ， 表 达 能 力 与 思 辨 力 被 越 来 越 视 为 成 功 的 重 要 保 障 。 那 些 不 善 言 辞 、 缺 乏 自 我 表 达 能 力 的 孩 子 ， 常 常 在 竞 争 中 处 于 劣 势 ， 1 9 2 0 2 5 1 1 天 童 美 语 ： 学 习 是 一 种 兴 趣 学 习 兴 趣 构 成 了 孩 子 们 主 动 学 习 的 内 在 驱 动 力 ， 它 使 得 学 习 过 程 变 的 轻 松 且 愉 快 ， 同 时 还 能 增 强 学 习 成 效 。 兴 趣 浓 厚 时 ， 孩 子 会 更 乐 意 付 出 时 间 和 精 力 去 挖 掘 知 识 的 深 层 次 。 为 什 么 说 学 习 本 质 上 就 是 一 种 兴 趣 呢 ？ 家 长 和 教 育 该 如 何 帮 助 孩 子 认 识 兴 趣 、 培 养 兴 趣 呢 ？ 天 童 美 语 有 看 法 和 建 1 2 2 0 2 5 1 1 天 童 美 语 ： 如 何 滋 养 孩 子 的 心 理 健 康 父 母 都 希 望 自 己 的 孩 子 可 以 无 忧 无 虑 地 成 长 ， 所 谓 的 无 忧 无 虑 ， 不 仅 仅 是 物 质 上 ， 更 是 心 理 上 的 。 培 养 出 心 理 阳 光 的 孩 子 ， 比 成 绩 更 加 重 要 。 那 么 怎 么 培 养 一 个 心 理 阳 光 、 充 满 正 能 量 的 孩 子 呢 ？ 孩 子 的 心 理 健 康 受 家 庭 氛 围 和 父 母 教 养 方 式 的 影 响 最 深 。 天 童 美 语 来 提 供 几 个 实 用 的 培 养 建 教 学 模 式 课 程 设 置 师 资 力 量 最 新 动 态 校 区 新 闻 行 业 资 讯 下 载 专 区 A P P 下 载 关 于 我 们 集 团 介 绍 诚 聘 英 才 联 系 我 们 地 址 ： 南 宁 市 江 南 区 富 宁 新 兴 苑 壮 锦 大 厦 二 层 E m a i l ： 官 方 公 众 号 官 方 抖 音 号 意 见 反 馈 C o p y r i g n t © 2 0 2 1 © 南 宁 市 天 童 美 语 培 训 学 校 有 限 公 司 A l l R i g h t s R e s e r v e d . 桂 I C P 备 2 0 2 1 0 0 1 5 5 4 号 联 系 我 们 地 址 ： 南 宁 市 江 南 区 富 宁 新 兴 苑 壮 锦 大 厦 二 层 E m a i l ： 电 话 ： 官 方 公 众 号 官 方 抖 音 号 意 见 反 馈 C o p y r i g n t © 2 0 2 1 © 南 宁 市 天 童 美 语 培 训 学 校 有 限 公 司 A l l R i g h t s R e s e r v e d . 桂 I C P 备 2 0 2 1 0 0 1 5 5 4 号

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